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在学习中反思,在反思中进步
发布时间:2018-04-16     浏览次数   

 

                     在学习中反思,在反思中进步

                           -----听黄老师课有感

在我校精品展示课中,有幸听到了英语组黄新英老师执教的人教版五年级下册《Unit 1 My day--Read and write》这节阅读课。Read and write分为读、写两部分,第一部分要求学生阅读信,读后理解信的主要内容,培养学生的信息提取与处理能力;第二部分为个性化的书写活动,帮助学生复习与巩固所学的核心词汇的同时,也进行文本内容的输出以及学生写作能力的培养。对于教师来说,我是一名新手;对于阅读课型来说,我更是一名新生,需要不断的汲取优秀者丰富的教学经验与灵动的教学设计。课结束后,沉浸其中,不停反刍,不停与同伴交流,择其精华学习之。

一、优秀的教师必然有着过硬的教师专业素养

整节课黄老师态度亲切,笑容一直挂在脸上;且口语流畅、语音语调自然,评价语也多为激励性语言;同时,黄老师还擅于在课堂点滴中培养孩子的阅读策略,英语阅读教学应讲究策略,即授人以鱼不如授人以渔,策略传授是教师不可忽略的问题,黄老师就通过一个个精心设计的环节于无形中点点滴滴的培养学生的阅读策略;再次,在课堂组织与管理方面,黄老师也游刃有余,通过良好的组织学生参与说与写的活动,帮助学生高效的进行知识的吸收与巩固;最后,黄老师还擅于充分利用信息技术以及网络资源来充实课堂内容,使课堂变得生动、有趣,提高了孩子们参与课堂活动以及学习英语的积极性。

二、优秀的教师必然通过精心设计实现学生的主体地位以及高效课堂

教学设计要充分考虑学生的兴趣爱好与需要、身心发展特征、最近发展区以及课程实际,同时广泛搜集相关素材,充实教学设计内容,实现教学设计的多样化、个性化,以满足学生发展需要,提高学生学习英语的兴趣,激发孩子思考和探究能力,从而达到较好的教学效果。黄老师这节课从开始的视频导入文本,到中间的读中学,以及最后以“穿越”进行文本的双向输出,都充分体现了其环节设计的灵动性和流畅性,并通过每一个环节的层层递进一步步将课堂还给学生,让学生通过英语语言和写作来学习和表达鲁滨逊的生活以及期盼。且整节课目标精准,有层次,有梯度,有要求,照顾了不同层面的学生;且子以读促悟,读写结合,教法贴切,学法引导,先扶后放,体现生本。

《课标》强调“以人为本”的教学理念,我校也一直在积极践行“生本理念”。黄老师的这节课本体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则。在巩固语言知识的同时,进一步关注了情感教育,让学生学会感恩,学会关怀体贴身边的人,这也正是我要学习与女里的方向之一。

为了保证阅读的基本因素:“Reading for pleasure. Reading for information. Reading for language.” 在今后的阅读教学中,们应始终以激发学生真实的阅读兴趣和真实的学习动机为目标,通过知识的唤起,知识的获取,知识的再生,知识的运用将阅读教学推向深入。

 

 

 

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