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群文阅读——《格林童话》中的“猫”
发布时间:2018-04-13     浏览次数   

《格林童话》中“猫”的启迪

——群文阅读课

篇目:《猫和老鼠交朋友》《猫和狐狸》《穿靴子的猫》

教学目标:

  1. 了解三篇故事情节。

  2. 了解故事中的人物,概括人物特点。学习用思维导图表述。

  3. 积累语言。

教学重点:了解故事情节,概括“猫”的特点。

课前准备:阅读三篇故事。

教学设计:

  1. 导入新课

由动画片《猫和老鼠》导入,汤姆猫憨厚滑稽。今天我们走进格林童话的故事中读与猫有关的三篇故事。

  1. 昨天晚上同学们都读了故事,今天我们我们交流故事内容。

  2. 交流三篇故事内容。

1.回忆概括故事情节的方法。

人物+事件(起因+经过)+结果

  1. 小组合作交流:

(1)用上面的方法概括三篇故事的内容。

(2)用一个短语概括每篇故事中猫的特点。

3.小组交流。

4.小组上台汇报

组一汇报:《猫和老鼠交朋友》

  1. 概括故事内容。

  2. 概括猫的特点。

(师在生汇报过程中,指导学生寻找文本语言,来陈述观点,明白故事哲理。)

组二汇报:《猫和狐狸》

组三汇报:《穿靴子的猫》

  1. 走进文本语言。

  2. 寻找文中的四字词语积累

  3. 积累句子。

  4. 汇报分享

     

课后反思:

1.本节课小组汇报环节,教给学生后在第一组将两方面汇报结束后,有一生立即站起来质疑“猫为什么要将老鼠吃掉?”激发了孩子们的思考,大家纷纷举收发表看法。最后孩子归结为猫不守朋友间的信义,贪婪无耻,这篇通话中蕴含的大道理就在质疑思考中豁然开朗,交朋友要重品质。

2.在小组汇报《狐狸和猫》时,有孩子引用狐狸的这句话“我掌握了上百种本领,而且还有满口袋计谋。我真觉得你可怜,跟着我吧,我教你怎么从追捕中逃生。”说,他感觉狐狸还挺善良的。他的这种理解是不正确的,但我为了让他感受到不正确,举了《狐狸和乌鸦》中,狐狸经常对乌鸦也说类似的话,这些话有个共同特点,能迷惑人叫花言巧语。看似孩子理解了,但是我牵着孩子走,其实这个环节应该让孩子去看故事,在故事中寻找狐狸这句话是不是真心要帮猫,是很容易找到论据的。

3.这节课由于时间的关系,对于故事的文学性学习不多,至摘录了四字词语就下课了。

4.课结束后,在办公室再说这节课的时候,有人问,这样的阅读有何作用,当时也不知道给他怎么回答,后来想想,为什么让孩子们读这些书呢?就是为了滋养生命,丰富心灵,提升自我。就像《猫和老鼠》一样,在很多年后,孩子还会想起这个故事来做为人生的警世剂,“这世界就是这样的。”

 

学生绘制思维导图:

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