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积蓄力量 扬帆远航
发布时间:2020-05-22     浏览次数   

2019-2020学年度第二学期

                     积蓄力量  扬帆远航

       ——读《与讲台同在》有感                   

近期认真拜读了贾志敏老先生的《与讲台同在》这本书。贾志敏老先生一生从事教育事业逾50年,他的课堂形成“以学生为主,以训练为主,以激励为主”的风格。

这本书是贾老师关于小学语文教学的随笔集。它不同于语文教学研究的专门性论文,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。全书内容丰富,感悟深刻,表达了一位老前辈对教育的执着追求,以及一生与讲台同在的热爱与自豪感。

刚刚拿到这本书的时候,就被封面上的话深深打动——“当年我为了生活走上这三尺讲台;今天,我离开这三尺讲台则一刻也无法生活……”他身患癌症,动过六次手术,仍站立在讲台,他把上手术台和上讲台,成为生活的常态,不得不令人敬佩。这就是一位教育界的老前辈对教育的执着,对教育的热爱,老前辈把一生都奉献给了他所热爱的教育事业。

这本书分为三部分:教海拾贝、课堂记忆、亦师亦友。书每一篇文章都很精彩,每一篇文章都扣人心弦,字字珠玑。贾老师教我们:课堂教学要返璞归真,教学要平平淡淡、扎扎实实、轻轻松松。可是真正做到绝非一朝一夕,不是一蹴而就。

一、贵学也

   积财千万,无过读书。最令我印象深刻的是贾老师并没有接受过专业的师范教育和高等教育,在教师之路上基本是自学成才。贾老师小时候曾在浦东都乡村小学读书,成绩平平,后因搬家而转学到市中心静安寺附近的觉民小学读书。贾老师写到他的少年时代并不爱学习,后来是因为一套丛书而爱上了阅读,爱上了语文。学无止境,贾老师一生不停的学习,读了多种教育教学著作。边学习边实践,博观而约取,厚积而薄发。最后才有了如此高的成就。

二、多读书

“还是读得太少”贾老师认为很多课文浅显易懂,何必做过多的分析,教学中就是要留出来时间让学生多读。听、说、读、写是语文课的四项基本功,而这其中"读"是核心,只有正确、流利、有感情地朗读课文,才能达到"听得清楚,说得明白,写得生动"。语文课上,老师就是要想方设法组织学生读书,让他们喜欢读书,让他们读出味儿,读出效果来。读书过程,正是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。古人说,“虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。”一篇好文章,不经过反复诵读,就不能领会其深刻含义。读得愈熟,领会愈深;读到滚瓜烂熟,作者语言就有可能转化为读者语言,自己在写作时,就会得心应手,运用自如。所谓“读书百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”正是这个道理。

三、多动笔

贾老师认为学习没有捷径,没有诀窍,唯有多读多写。读书是吸收,是积累;作文,则是运用。每天写一点,有话则长,无话则短。可以写一两句话、一段话,甚至一篇完整的文章。还要养成习惯,就跟我们每天要吃饭、喝水、洗脸、睡觉一样。总之,要让孩子多动笔,无论从哪一方面,多动笔只会带来好处,不会有丝毫坏处。

四、要实在

贾老师指出,课堂教学要做到"三实":真实、朴实、扎实。课堂教学要在"实效"上做文章,要在"有效"上下工夫。教学必须创新,不创新是没有出路的。教学有它自身的规律,我们必须按照规律办事。这里的真实、朴实、扎实就是我们要追求的。真实是教学的本色,朴实则是教师的教风,扎实则是让教学目标落到实处。
  语文课要有浓浓的语文味儿,语文课上要讲"字词句篇"。要练"听说读写"。学语文就是要借助一个个生动的例子,学习、理解、运用和积累祖国的语言文字。言语是一种技巧,掌握它必须经过多次的、反复的训练,使学生听得清楚,说得明白,读得正确,写得流畅,本事是练出来的,而不是"讲"出来的。掌握了语言文字,理解了文本内容,学会了表达形式,形成了语文能力,那么在这个过程当中,情感、态度、价值观也自然就在其中了,而不用贴标签式的把它拎出来。
   一个智者说过,生命的旅程,目标并不重要,重要的是在生命的旅程中与谁相伴。路漫漫修远兮,在书中与智者同行,走好教学旅途中的每一步,积蓄力量,扬帆

                                       


 


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