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听课有感
发布时间:2020-04-23     浏览次数   


近期,2019-2020年度全国小语“十大青年名师”评选活动在网上如火如荼地进行着,陈忠云老师是陕西唯一入选的一位名师,我是每天必投,这不仅仅是支持咱们陕西名师,陈老师作为安师附小的副校长年轻有为,一直奋战在教学的一线,在2016年,我很荣幸与陈老师一起同台做课,为全市老师上了关于习作教学的观摩课,当时陈老师是讲了一堂活动作文课《吹气球比赛》,整节课以游戏为主线贯穿,孩子们在玩中学习,玩中习作,整节课学生兴趣盎然,精彩不断。

20189月,陈老师代表陕西省参加了全国第三届小学语文课堂大赛,执教了四年级下册《囊萤夜度》一课,受到了一线老师的好评和认可,我近期也是又一次观摩学习了陈老师的这节课,真可谓是受益匪浅。

《囊萤夜读》是统编版小学语文四年级下册第七单元21课《文言文二则》中的第一篇。统编版小学语文教科书从三年级开始已经涉及文言文,三年级上册安排了小古文《司马光》,三年下册安排了文言文《守株待兔》,四年下册安排了《文言文两则》。从编者意图来看,要引导学生从小感受文言文的特点,学习读懂文言文的方法,感受中华民族悠久的文化,传承经典,发扬国学。

亮点一:“诵读”贯彻始终,落实教学核心
   温儒敏教授讲在如何教文言文中指出,诵读是学生学习文言文基本的又是最重要的环节与手段。他建议文言文少一些串讲,少一些活动,不一定要“先译后背”,也不一定“字字落实,句句翻译”,把更多时间交给学生诵读。
   因为这是学生接触到的第一篇文言文,要达成“诵读”这个目标,不能一蹴而就,要循序渐进。所以陈老师的第一板块设计就是让学生自读发现问题,引发学生思考,激发学生探究的兴趣。进而引导学生理解文本,读准字音,准好停顿,想象朗读,教师示范,配乐诵读。我们明显可以感受到学生由磕磕绊绊到通顺流利,再到读出文味。  

亮点二:“方法”贯彻始终,落实学以致用
   这节课陈老师把指导学生掌握读懂文言文的方法作为重点语用训练。整体设计按照“先扶后放”的理念,通过阅读选文第一句“胤恭勤不倦,博学多才”,引导学生看注释理解。那么没有注释怎么办呢?编者在课后题中就设计到了:照样子,根据课文内容填一填。其中给的例子就是“倦”就是“疲倦”。根据编者意图来看,除了借助注释以外,这篇文言文还要引导学生通过扩词语的方法来理解。因此通过把单音节词扩展为双音节词,更符合学生的阅读基础,学生更容易理解文本。这既是思维训练,也是语言表达训练。
   亮点三:“读书”贯彻始终,落实课外延读
   统编教材的特色是什么?就是读书为要。使用新教材,必须重视学生的阅读量。除了教材设置了独立的读书板块以为,每篇课文教学如何拓展读书呢?统编教材主编温教授指出,可以通过实施“1加X”的办法,即每讲一课,就附加若干篇同类或者相关的作品,让学生自己去读。 《囊萤夜读》恰好讲述的就是读书的故事,课前通过“吾乃陈氏之子,尤以读书为乐也。”陈老师设置了猜测老师为什么喜欢读书?引导读书中的乐趣,启发学生热爱读书,养成好读书、读好书的习惯。
   课堂中,陈老师还引入和《囊萤夜读》具有相同特点的小古文《凿壁借光》,让学生自由朗读,既是学以致用,又是落实课内+课外阅读的具体表现。课后推荐小古文《孙康映雪》《江泌映月》亦是如此。
   


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