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读《义务教育课程标准试验教师用书--体育水平一》--有感
发布时间:2019-11-22     浏览次数   

2019至2020学年第一学期

读《义务教育课程标准试验教师用书--体育水平一》--有感

  体育组  江伟

转眼来高新一小2个多月了,体会和感受太多,无以言表,虽然学到了很多,但更重要的是发现了自己诸多的不足,自己的态度和能力以及思想的认识程度都需要定期的反思。让我最深刻的就是我认真解读《义务教育课程标准试验教师用书--体育水平一》之后,感受五味具杂,一下感觉自己多年的上课和实习经历都白费了,差的太多了,一开始来我用带大学生的方式在去面对孩子,发现并不行,很多活动是小孩听不明白和控制不住的,我从本科就开始在各大培训班,学校接触由小到大的形形色色的学生,自认为还是得心应手,但是来到这我面对50多个一年级娃时,完全控制不住,导致我开始上课很痛苦,自己怀疑自己,也时常生气,但经过体育组老师的开导和帮助,我开始寻找解决办法;如是我就开始去吃透教材,我才深刻认识到,一节好的课不是满足运动参与,运动技能,身体和心理健康以及社会适应等大目标就够了,通过解读教材我发现每一节课的设计一定要结合教材和学情特点设置合适教学目标,以兴趣为主导去循循善诱的设计,而不仅是讲与授,《义务教育课程标准试验教师用书--体育水平一》教材中游戏环节占几乎一半,他就要求一年级娃,少说多练,让孩子在游戏中学习体会,在玩中锻炼,这就要求我们要去构思每一节课了,把教学目标和内容以孩子们喜闻乐见的游戏的方式去设计。如是我开始改变,发现课堂一下生动了,我也不再那么累了。从这验证了,我如果真的要上好课,必须研究教材,研究学生。以下是我2个月以来的教学反思:

我通过听课学习,慢慢找到了一点方法,但是我没有坚持,也没有真正的去分析,分析自己,分析其他老师的课,分析学生,虽然两个月以来我和学生都有了一些改观和进步,但到现在我的班并没有达到我想要的要求,课堂上最开始的靠声音打压,很气,后来转变心态,再到表扬孩子,收获有,但扪心自问确实没有定下心来用心去研究。我还可以做的更好地。同时感谢我师父,感谢组里的每一个人,对我无私的帮助,我师父说的很对,我在教姿教态,说话方式及气场上需要好好纠正,我应该好好分析一下低段孩子的心理,在接下来几个月我会重点着手以上几个方面认真研究,挖掘资料。我相信这对我将是个新的开始。

 

 

 

2019年11月20日

 

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