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《分数的再认识》观课反思
发布时间:2019-10-31     浏览次数   

最近在网上观看了全国著名特级教师华应龙老师一节理念新颖、设计独到的五年级《分数的再认识》,使人受益匪浅。课堂上华老师充满智慧的教学语言,与学生水乳交融的交流沟通,通过学生喜闻乐见的卡通故事、电影等,让学生重新认识了分数的意义。华老师首先从帮助大头儿子解决难题引入,调动起学生探究和思考的热情,让学生感悟分数单位,整节课以“是什么”“为什么”“怎么做”三大问题贯穿,引导学生自己独立思考、独立探究,整个课堂彰显着“尊重、沟通、宽容、欣赏”的人文化教学氛围。课堂上,华老师精心地捕捉,智慧地引发,师生心灵与心灵、智慧与智慧碰撞出耀眼的“火花”。

情境导入,激发孩子思维。课从大头儿子与爸爸的谈话导入,为了解决实际生活中沙发的长度而且领带测量,从而从对折中引入分数,激发学生创造性思维的同时认识了学习分数的必要性。

先分后数,新知重新定位。“什么是分数?就是先分后数(shǔ)”。听起来是多么的格式化,分析起来又是那么有道理。学生在理解了“单位”与“1”后,华老师不提单位“1”,但学生能自己创造单位。正如华老师所讲:“怎么做”更重要。

“错误设计”,认清知识点。课中,华老师让学生圈出苹果的3/4,学生结果不一致,女生说9个,男生则胆怯的说12个,孩子们都说自己是对的。为什么是这样呢?揭示答案,原来是华老师有意设计了不一样的题。给女生习题篇上出了12个苹果,而男生出了16个苹果,当然得出来的结果就不一样了。华老师用自己的错误让学生自己总结出,分数都是一样的,整体不同,结果就不同。从而华老师让孩子们明白了:与自己不同的结果,不一定错误,要站在别人的角度思考问题。

做为全国特级教师,华老师对待每一节课仍然是非常用心,反复钻研,做到精益求精。华老师善于思考。对本节课,他首先进行了思考:1、分数到底认识什么?单位“1,单位?2、什么是分数?3、怎么帮助学生理解分数单位?他专程请教了北大附中张思明博士,得知:初中、高中都没有“单位1”这个概念,重要的是学生没有分数单位的思想,这一点妨碍了学生对有关分数问题的圆满解答。经过一段时间的思考,华老师不走寻常路,在对大家都认为非常重要的“单位‘1’”避而不谈,而着重讲书上一笔带过的“分数单位”。华老师对待每一堂课的态度,决定了他对这些课的了解。而我们年轻教师正需要学习他的这种品质和善于思考的精神。华老师的成功我想就是因为他在每节课后的完善的反思。想来惭愧,这样一个教育方面的能人每每都有深刻的反思,我们有什么资格放弃反思这个万分重要的环节呢?

 

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