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请和孩子们一起成长
发布时间:2019-09-07     浏览次数   

亲爱的家长朋友们:

    大家好!因为孩子,我们相识在高新一小这样一个积极温暖的大家庭里,我们成了教育孩子路上的同行者,为了我们的孩子能健康茁长地成长,我希望大家和我一起努力和孩子一起成长。

首先我请大家消除自己的焦虑。通过这几天和几位家长的交流,我发现我们的家长普遍比较焦虑,担心孩子适应不了小学的生活,担心大孩子跟不上学校的课程,担心孩子的识字量达不到老师的要求。这些担忧都是可以理解的,但我们不必要过于焦虑,这样的焦虑一方面影响自己的状态,一方面也会对孩子或多或少有一定的暗示作用。

对于孩子能否适应小学生活这一点来说,我们的孩子经过几年的学前教育,他们对小学生活基本可以无缝连接,适应能力普遍较强,如果有个别适应困难的孩子,老师一方面会和孩子沟通,消除孩子的处入小学的不适应感,一方面也会及时和家长沟通,没有沟通就是说明咱孩子适应的很好,大家不必为此焦虑。

担心孩子跟不上课程这一问题,大家完全可以放下焦虑,对于初入学的一年级孩子来说,尤其是对我们高新区学前教育做得非常好的孩子们来说,初学的汉语拼音拼读发音,认识基本都不存在问题,只是个别孩子书写不够规范、标准,我们每天的教学任务并不大,大家可以抽空了解孩子对汉语拼音的掌握情况,发现问题及时纠正,尽量让孩子不要在起步阶段就掉了队,这样的孩子也是个例,仅需要个别家长注意。

关于识字量的问题,从我们的基本调查表来看,孩子存在的差异比较大,多的识字上千字,少的百字以内。可能会让个别家长焦虑不安。尤其是开始读同步拓展以来,识字量大的孩子,读起来基本没有障碍,对识字量少的孩子来说简直就是一件非常痛苦的事,家长着急,孩子痛苦。识字量真的不是一天两天提高的,需要老师、家长和孩子的共同努力,多想办法。如果孩子读来确实很困难,我们可以适当降低识字难度,从常用字、高频字入手,家长朋友们可以下点功夫,将常用字为孩子制作成识字卡,在家和孩子游戏用就可以完成识字。也可以给家里的物品贴上对应的名字,让孩子对照实物识字,走在街上看到商店的名字,路牌等可利用资源就教孩子识字,做到在生活中识字。每天的课外阅读,家长可以自己先了解阅读内容,将常用的孩子还没有掌握的字用彩色的笔勾画出来,在孩子读的过程中,引导孩子随文识字。识字量在百字以内的孩子,还可以先将常用的象形字整理出来,让孩子猜字,在象形字的基础上,慢慢认识指示字、会意字、形声字,逐步提高学生的识字能力。

孩子的阅读习惯的养成关键是69岁这样一个黄金时期,大家一定要抓住这短暂的几年为孩子养成热爱读书的好习惯,根据孩子识字能力的情况,选择多种阅读习惯培养的方法。识字量少的孩子必将对读书比较头痛,建议主要选择绘本阅读,家长可以和孩子一起看绘本,表演绘本,读的过程中,引导孩子观察表达,这样不仅可以提高孩子的识字能力,还能提高孩子的思维能力和表达能力。识字量大的孩子也可以在读完拓展阅读后,选择孩子们喜闻乐见,有贴近孩子生活的儿童读物来读,自觉性强的孩子,已经可以安静地一个人读书了,有些孩子多少还有些困难,家长可以和孩子共读,交流阅读感受,甚至有些地方还可以让孩子配图片,仿照说话或配上简单的几句话,这就是孩子绘本的雏形,在阅读的过程中孩子自认而然会爱上阅读,爱上创造。阅读习惯的养成并非一日之功,但一旦养成会让孩子受益终生,我们后期也会更轻松,希望家长朋友们,要有耐心。孩子就如鲜花,我们给她提供多么肥沃的土壤,他就可以开出多么鲜艳的花朵。

在以上认识的基础上,希望家长朋友们,给孩子的书包至少装一本课外读物,让他随时有书可读。尽量为孩子营造读书的环境,你的一言一动就是他们最好的榜样,当孩子读书的时候你如果也能捧一本书读,或者和她共读,家里也一定一片祥和。孩子读的书希望大家也能读一读,和孩子交流读后感受,效果一定让你意想不到。

  • 孩子初入小学的家长,与其焦虑不安,不如心平气和,想一想我们该在那些方面培养孩子。加油!让我们和孩子一起成长。

     

     

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