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携手互助共成长 引领交流促提升


发布日期:2018-11-02     点击:

携手互助共成长 引领交流促提升

高新一小大学区召开学区校长联席会

 

为实现区域义务教育优质均衡发展,全面提升大学区学校教育质量和办学品质,1031日,“携手互助共成长 引领交流促提升”高新一小大学区校长联席会在我校召开,区域内校长就本学期大学区具体工作如何开展进行了商讨。

 

开启:有效沟通 制定可行性计划

作为高新一小大学区学区长学校,我校始终以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神以及雁塔区、高新区教育局关于在全区推行“大学区管理制”改革的指示精神为宗旨,一直以来致力于学区内校际交流特色发展、教师培训队伍建设、学生助力成长等方面工作的提升,为促进高新一小大学区内教育均衡发展,从课题开发、教学研讨、教师培养、办学特色、教师专业发展、资源整合等方面进行谋划和部署,立足共享智慧、共谋发展、共商问题的原则,加快大学区成长的步伐。

1031日下午3时,校长联席会在我校会议室召开,我校校长刘英明、常务副校长杨勇、东校区副校长闫成,以及南窑头小学校长陈晓丽、红庙小学校长刘平均、双水磨小学校长尚胜利参加了会议。校长们就本学期的工作进行了充分而热烈的交流探讨,并达成共识,制定了有关作文早起步、家长学校、读书计划,以及培训学习等方面适时可行的落实方案。

 

任务一:推进作文早起步成果的辐射带动作用

     今年9月,我校语文学科《网络环境下作文早起步序列化训练实践探索》喜获2018年国家级基础教育教学成果二等奖,这是陕西省语文学科获得的唯一奖项。该课题依据当代小学生认知水平,遵循写作规律,历时十一载不懈探索构建而成,此课题成果有效解决了长期以来作文教学随意、训练无序、起步晚及与现代教育技术脱节的问题,大幅度普遍性提高了学生写作能力、促进了思维发展、带动了全学科学习、提升了核心素养,迄今已使上万名学生受益。我校刘校长表示,希望促进大学区学校作文早起步的步伐,让这项成果惠及更多的学校和学生,为国家培养创新型人才奠定坚实的基础。

在交流了各校基础设施条件后,我校教导处主任刘继红将根据各校实际情况,落实我校相关培训老师的时间,随后及时跟大学区学校对接,进行相关的培训和学生作文早起步的推进工作。

 

任务二:发挥家委会作用促进家校共育成果

     好的教育效果离不开家校双方共同的努力,我校有较为完备的家委会制度,家委会协助校方开展了大量工作和活动,很好地推进了我校各项工作的进程。红庙小学校长刘平均希望我校能把家委会以及家长学校方面的工作经验跟大家进行分享交流。

对此,我校杨校长表示,我校开展各级家委会活动时学区学校都可以派老师进行观摩学习,学校还有家长讲师团,在开团授课时邀请各个学校一起参与,共同成长进步,提升家校共育成果。

 

任务三:共读好书分享心得提高教师队伍素养

教师应树立终生学习的信念,才能不断提升专业素养和业务能力。因此,鼓励教师多读书、读好书,是提升教师综合素养的重要举措。

我校刘校长强调,“师资培养要从读写开始,一读二写,‘读’的过程是信息输入的过程,‘写’即是思考感悟,是输出的过程,只读不写,信息是闭合的,没有沉淀和分享,读的作用、意义也就无法体现,学习的成效也难以落地为己所用。”

最后,大家商讨将苏霍姆林斯基的《要相信孩子》、《给教师的建议》两本书定为本学期的共读重点书目,倡导重点书目推荐阅读与个人特长自由阅读相结合的方式,开展阅读学习分享交流活动,促进学区学校教师的共同成长。

 

任务四:搭建平台加强培训促进成长

课堂教学是学校的中心工作,通过大学区的教研活动,加强校际间交流,发挥教师群体智慧。建立共同提高、同伴互助的常态教研机制,确保校际间的教研活动有目的、有计划、有实效并长期地发展下去。

同时,搭建名师引领平台,将学区内业务能力强的骨干教师、学科带头人组建成“大学区名师工作室”,建立名优教师成长册,定期开展活动,扩大名师效应,形成帮带体系。在充分发挥名师团队的引领、带动作用后,再争取更多机会,带领大学区成员校教师走出去,学习先进的教育理念,让学区教师在新课程改革的实践和不断学习中相互促进,取长补短,共同发展。

 

期望:立足实际相互学习提升各校综合实力

定期召开的联席会议,破解了学校的问题困惑;深度全面的校际交流,强化了学校的特色发展;扎实有效的统一培训,解决了学校的现实困难;丰富多彩的学区活动,搭建了师生展示的平台;温馨和谐的主题教研,实现了优质资源的共享;科学严密的统一检测,促进了教育质量的提升。

期望新学年各成员校能够基于未来学校的发展理念,积极开展各项教师、学生特色活动。在学区长学校的带领下,各校立足实际、相互学习、努力创新,力争为学区教育教学、综合实力水平的整体提升贡献力量。

 

 

 

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