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尊敬普通人
发布时间:2021年09月23日 12:56    作者:gxyx46    浏览次数   

六年级上册

1讲:选材新颖 侧面描写

训练点解读
☆☆本次习作训练点有两个:一是选材新颖,二是侧面描写。选材新颖是指要从身边的小事入手,选择新颖、与众不同的材料。侧面描写就是对描写对象进行间接地刻画描绘,或以人物映衬,或以环境烘托,或以事物渲染。习作时要了解侧面描写的方法并在文中合理运用。
习作题目
尊敬普通人

² 欣欣有话说

亲爱的同学们,今天我们要完成的习作内容是《尊敬普通人》,咱们先读懂题意,这是一篇写人的文章,写作对象是“普通人”,我们尊敬的不是流芳百世的人民英雄,不是“金光闪闪"的大腕明星,不是腰缠万贯的企业家,而是尊敬一切善良的普通人。要想写好这篇作文,我要送你几个小妙招!

² 妙招一:抓中心词普通人,确定写作对象:我们身边有许多普通平凡的人值得写,如不怕辛苦、不怕肮脏、美化城市的清洁工,帮助病危的老人交了住院费但不留名的雷锋,疫情期间为患者服务的医护人员,在烈日下建造大楼的建筑工人,马路上指挥交通的警察叔叔等等。

² 妙招二:抓住关键词尊敬,选择新颖素材。明确本次习作的主旨是表现普通人身上的闪光点,要从身边的小事入手,选择新颖的材料来突出普通小人物的品格和精神。

妙招三:运用侧面描写,塑造人物形象。选取人物相关的人、景和物进行间接地刻画描绘,或以人物映衬,或以环境烘托,或以事物渲染。


² 欣欣推名篇

名家名篇(一)

谢谢你,盛装莅临我的成长

汪微微

小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。侧面描写,形象写出男生跳远整齐有序、有活力,侧面烘托老师管理有方、组织有序。

对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多读书,每天练习毛笔字……

乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做得最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。通过对男生动作、神态描写,侧面衬托女孩有淑女气质,体现老师的教育有方。

多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。环境描写,把嘈杂的环境比作水流,生动写出女孩不受嘈杂环境的干扰,优雅娴静,超凡脱俗,侧面烘托老师教育有方所达到的效果。

原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。

【阅读提示】本文记叙了小学二年级时的班主任是一位不怒自威的退伍军人,作者没有直接对老师的外貌、动作和神态进行细致刻画,而是选取了三处侧面描写:男生挺拔的站姿、跳远整齐有序;老师女儿温婉优雅,有淑女气质,连最捣蛋的男生路过都屏声静气,不忍打扰。这种“以人衬人”的写法,视角独特,侧面衬托老师教育有方所达到的效果,也让读者领略了气质的美,给人耳目一新的感觉。细细品读,文中的老师教给学生的是气质,就像一个灵魂对另一个灵魂的唤醒,仿佛盛装莅临,这样的教育对学生的成长意义深远。

名家名篇(二)

顶碗少年

赵丽宏(原文有改动)

一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入迷了,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗在他的头顶上摇摇晃晃,却总是掉不下来。最后,是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误,让所有的观众都惊呆了。(侧面描写观众的反应,“惊呆”衬托顶碗少年第一次失误。)

台上顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整10只,一只不少。于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上。到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接艰难的转身。碗又在他头顶厉害地摇晃起来,观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。(“屏住气”“目不转睛”烘托表演的紧张气氛,善良的观众都期待他的成功。“捣蛋”“跳起摇摆舞”运用拟人的修辞,生动表现出这个动作的难度之高,碗摇晃地厉害。)少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来。

场子里一片喧哗。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。(观众的反应推动情节的发展。)一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,嘴里低声说了一句什么。(对老者寥寥几笔的描写勾画了老者的宽容和对少年的鼓励。老者亲切的“抚摸”给他带来了赞许和疼爱,“轻轻摇撼”给他传递了力量,“低声”的话语使他坚定了信心。)少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。

音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众,索性用手捂住了眼睛……这真是一场惊心动魄的拼搏!(运用比喻的修辞,形象地概括了少年完成动作的艰难程度,“惊心动魄”一词也写出当时观众们紧张的心情。)当那摞碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。(掌声是对顶碗少年乐观勇敢、坚持不懈精神的敬佩和赞美。)

在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每当想起,总会有一阵微微的激动。这位顶碗少年,当时的年龄和我相仿。我想,现在早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他不会在艰难曲折的人生上和艺术之路上退却。我确信,他是一个强者。

【阅读提示】文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度。文中对顶碗少年表演时的描写属于正面描写,而台下观众的反映和对“碗”的描写则是侧面烘托,两者结合,使少年乐观勇敢、坚持不懈的形象更加丰满。文章最后写顶碗少年两次失败后在白发老者的鼓励下,及时调整好心态,重拾信心,终于迎来了成功,跌宕的情节让读者有身临其境之感。


名家名篇(三)

苦趣

丁立梅

黄师傅是个挑夫,每天要上下黄山两趟,上午一趟,下午一趟。一趟承重二三百斤,挑着山上的所需,食物、水、蔬菜瓜果……山上的垃圾,也是靠他们一担一担挑下山的。

“年轻时,我一担能挑上三四百斤呢,现在年纪大了,挑少了。”黄师傅呵呵笑着,露出两排不算洁白齐整的牙。他站着,人半倚着担子。担子却不曾卸下,而是用根木棍子撑着。我仔细观察了一下,发现每个挑夫的手里,都有这样的一根木棍子。走路时,可当拐杖使。歇息时,可作靠依和支撑。

云雾一团一团袭过来,刚刚还是大晴天,转眼间飘起小雨。山峦隐约。碧树和红花,像在云雾中穿行,它们急急的,要奔着哪里去呢?瑶台仙境,不过这般吧。我和那人看得呆过去。(黄山天气说变就变,雨中的黄山变幻无穷,犹如仙境。这里的环境描写烘托出我与黄师傅交流时和谐美好的情景。它们急急的,要奔着哪里去呢?不正像黄师傅——黄山挑夫来无影去无踪的职业特点吗?同时,又映衬出黄师傅对大山了如指掌,对大山无比热爱。)

黄师傅看着我们发笑,他说,在这山上,什么时候看都是好看的,有太阳时看云,没太阳时看雾。四五月的天,看花。九十月的天,看叶。到冬天了,看雪。他的声音,沾着云雾的味道,和着草木的气息,令我不由得多看了他两眼。他约摸五十来岁,个子不高,瘦。眼睛不大,却有神得很,亮亮的,似夜露。

那会儿,我和那人正停在半山腰。下山路走得我们腿脚发软,实在走不动了,后悔着没坐缆车下山,却意外遇见一蓬一蓬的黄山杜鹃,下山之辛苦便变得无足轻重了。我盯着石凳后边的一棵黄山杜鹃看,花朵儿累累缀着,一枝花梗上,总有八九朵不等,呈欲放未放的姿态,好颜色呼之欲出。恰似女子犹抱琵琶半遮面,有娇羞之美。这里描述我们欣赏黄山杜鹃的美,映衬出黄师傅爱生活,爱自然。懂得美,懂得欣赏美。

黄师傅担着担子,路过我们身边。我们起初并未留意他,继续赏我们的花。他突然停下,递过来一句,这杜鹃花,这个时候最好看了。我惊喜他这么说,遂扭头看向他,问道,为什么呢?

你看呀,红颜色还都裹着嘛,饱饱的嘛,全开开来,颜色就淡了。

他的话让我听着高兴。花半开为最美,是我一直偏爱着的。

我和他很热乎地聊起来。知他从事挑夫这行当,已有二十八年之久。

“扁担初次挨到肩上,挑着才走了一小段路,肩上那火辣辣的滋味呀,就像用烙铁在烙呐。后来习惯了,也就好了。现在,我肩上的皮揭下来,都能直接做盔甲了。呵呵。”他说得很轻松,我听得却不轻松。我问:“我们单身人走着都吃力,你还要担着这么重的担子,每天爬上爬下,又苦又累,就没想过改行做其他的事么?”

“想啊,想过!”黄师傅的眼光落到他的担子上,久久的,没有挪开。那目光,有点类似于农民抚向他的庄稼,牧人抚向他的羊。

中途他的确改过行。他走家串户去收过荒货,也做过一段日子的泥瓦匠。后来,他还开过一家门市店,卖些日常所用,生意不错。但每当看到倚在墙角的扁担,他的心,便坐不住了,他听到大山在呼唤。

他就又进了山。每日里,在这大山里上上下下,他熟悉路边的每一块石头,每一棵树,每一种花。山里的小松鼠,和他也成了老熟人。他有时坐在石凳上吃干粮,有小松鼠就跳出来,嬉戏在他身旁。(多么有趣的描写!描写小松鼠在他身旁嬉戏,来表现黄师傅对大山的熟悉,是侧面描写中用事物渲染的方法)做挑夫虽苦,却自有它的妙趣,他割舍不了。

这大山多好啊,他这么感叹。复挑起他的担子,跟我们招呼一声,下山去了。他的身影,很快没进一团云雾里,和大山融为一体。

【阅读提示】本文作者将旅游黄山时遇到的挑夫黄师傅作为主人公,不仅刻画了他工作的辛苦,更重要的是描写他们以苦为乐的生活情趣,他们热爱大山,整个身心与大山融为一体,能不让人肃然起敬!文章对人物的描写细致入微,特点鲜明,尤其是多次使用侧面描写,文章增色不少,比如文章第三段描写雨中黄山犹如仙境仙境,第五段描写黄山杜鹃,将要开放时的娇羞之美,看似描写环境,其实更多的映衬出黄师傅爱大山,了解大山,热爱生活热爱自然的高雅生活情趣。为表现人物特点丰富人物形象,起到了举足若轻的作用。


名家名篇(四)

养一只羊等你回家

苇笛

“家里的被子天天都晒,晒得又暄又软,你们盖了,肯定暖和;纱窗也换了,玻璃也擦了,屋子里干干净净的;对了,家里养的山羊长得又肥又壮,等你们回来就杀…… ”絮絮叨叨地聊了半个小时,婆婆才恋恋不舍地挂了电话;挂电话前,婆婆还一再叮嘱,“早点回来啊!”放下电话,我走到窗边,向着西北方眺望,那是婆婆所在的地方。穿越了万水千山,我似乎看到了婆婆忙碌的身影,她生火、做饭、涮锅、洗锅,待到家里的一切安排妥当后,她牵起小羊走出家门,往草木茂盛的地方走去……

十多年前,新婚的我第一次随丈夫回老家过年。一听说我喜欢吃羊肉,婆婆立刻赶到集市上买了几斤,做了一锅香喷喷的红烧羊肉。吃饭时,婆婆了一边往我的碗里夹肉,一边叹息:“买的羊肉就是不行,以后还得自己养一只。”

第二年夏天,婆婆真的买了一只小山羊回家。从此,婆婆变得更加忙碌了,种地、种菜、喂猪、喂鸡,另外还要喂羊。每天无论多忙,婆婆总要将小羊牵出去,找一决野草鲜美的地方放羊。这时,婆婆也没闲着,而是不停割草,割下的青草晒干了,是山羊冬天的美食。除了吃草,婆婆家的山羊还时常吃点好东西,山芋啊、花生啊、黄豆啊……婆婆的精心照料,让小山羊长得膘肥体壮,一身白毛油光水滑。(侧面描写之以事物渲染:没有直接描写婆婆对我的爱与关心,而是通过描写她精心照料小山羊,小山羊长得膘肥体壮来表现婆婆为我忙碌,关心我。找野草鲜美的地方放羊;割青草,备山羊过冬;给山羊喂好吃的,这样做,只因儿媳爱吃羊肉。)

年根下,乡下多的是走村串户的羊贩子,一看到婆婆家的山羊,他们的眼睛就亮了起来,但任凭他们开出多高的价钱,婆婆都不卖,说:“羊是给我家儿媳妇养的。”(山羊好,价格再高也不卖。通过描写羊贩子喜欢婆婆养的羊,表现婆婆无微不至的关切之心)

果然,待我们一到家,婆婆就请人把羊杀了。于是,过年的几天里,羊肉就成了桌上的“主力”:清炖、红烧、爆炒……家养的羊肉真的鲜美无比。临走,大包小包的行李中,除了土特产,还有剩下的羊肉。后来,我曾用老家带来的羊肉做了一份清炖羊肉招待好友,直吃得她嘴角流油胃口大开,将一锅羊肉汤喝得丁点不剩,她打听哪里买来的?我回应道:“这是婆婆牌羊肉,独此一家,无处可买。”(侧面描写之以人物映衬,描写清炖羊肉好吃,朋友们交口称赞,表现婆婆对儿媳的真挚亲情)

孩于出世那年,我们没有回家过年。婆婆很失落:“不回来啊?还给你们养了只羊呢。”我笑了:“养了就养了啊,你和爸爸自己吃吧。”年年我们回家,虽说桌上摆满了羊肉,可婆婆却舍不得动上几筷子,这一次,她总可以吃个痛快了吧?可我没想到的是,过完年没几天,老家的一个邻居竟然找上门来,带来了大包大包的羊肉。原来,婆婆把羊杀了后,依然舍不得放在家里自己吃,正好邻居进城有事,她便托邻居将羊肉全都带了过来。那一刻,看着满满一大包的羊肉,我的心里充满了感激与温暖……

而今,每到夏天,婆婆依然要买只山羊,用心养着,然后,等我们回家过年。

我不知道,在这个世界上,关于爱,一共有多少种表达方式;但我知道,最朴素最深情的一种,就是养一只羊,等你回家。

【阅读提示】本文选材新颖,在人们眼里,婆媳关系是最难相处的。可本文却独辟蹊径,选择婆婆养羊,等待儿媳回家这一事例,贴近生活,刻画出婆婆细心周到,诚恳热情,关爱他人的性格特点,表现出婆婆对我无微不至的爱。作者正面描写婆婆关心我的的内容并不多,而颇费笔墨地描写婆婆怎样精心忙碌的养羊,小山羊如何肥美,同事们啧啧称赞羊肉好吃等,通过诸多侧面描写刻画出一位农村好婆婆形象。

² 依依也有生花笔

学生范文(一)

最美的母亲

20136班宋佳蔚

小站并不大,八点时,已显得冷冷清清。风呼呼地吹过站台,稀稀拉拉的几位旅客,正在排队等车。(环境烘托,描写小站的冷清宁静,既点明了故事发生的时间地点,又烘托出年轻的妈妈耐心地哄孩子时的不易。)

突然,一个婴儿的啼哭声打破了宁静,我转过脸向后望了望:离我不远,有一个小宝贝坐在婴儿车里,放声啼哭。也许是因为它承受不住这大风吧!起先,他的爸爸还耐心地哄着孩子:“乖,乖---”可孩子依旧在哭,爸爸无奈地摇摇头。(侧面描写以人物映衬,描写爸爸哄孩子时的无奈,烘托年轻妈妈的细心与耐心)

这时,孩子的妈妈走了过来,她弯下腰,揭开婴儿车棚的一角。或许担心孩子着凉吧,她双手把住两边的扶手,胖胖的身子探进婴儿车里:“宝宝乖,不哭,不哭。”好像有魔力似的,慢慢地,婴儿停止了啼哭。“宝贝真乖,车来了,我们就要回家喽!”她也许是用头抵住了宝贝的小额头吧,婴儿车里传来小宝贝“咯咯咯”的笑声。就这样,这位年轻的妈妈,身体一直前屈,头伸进帐子里,一直与孩子交流着,直到列车到达。

当这位妈妈站起来时,她的头发乱蓬蓬的,我发现她的脸上沁出了密密的汗。此时,我却认为她是天下最美的母亲。方寸之地,一位母亲,用她真挚的爱,让这冷清的江南小站沐浴在春天里。

(指导老师:王姣姣)

【阅读提示】这是小作者旅游中的一次见闻:婴儿的啼哭让年轻的爸爸束手无策,而年轻的妈妈耐心地哄孩子,与孩子交流,表现出母爱的伟大:爱得细致入微,爱得不顾自我。这篇文章除了直接描写年轻的妈妈外,还多处运用侧面描写,如开头冷清的车站环境描写,爸爸的无可奈何等,衬托出年轻妈妈平凡而又无私的爱。


学生范文(二)

暖溢蒙古包

201311 师苛馨

今年暑假,我们一行六人来到神往已久的锡林郭勒,开始了草原之旅。那天傍晚,我们离开热闹的镇子,继续赶路,苍茫的草原、灿烂的晚霞,徐徐的凉风,果然别有一番体味。突然,乌云盖顶,雷声隆隆,瞬间下起了瓢泼大雨,豆大的雨点砸在车窗上,溅起了一滩滩水花,车子缓缓行进,雨雾茫茫中天色渐晚,一车人都不由焦虑起来。(辽阔的锡林郭勒草原风光宜人,瓢泼大雨又给旅人增添了忧虑。)正值旅游旺季,天色又晚,我们的住宿还没着落,还不知寻找住处是否顺利。沿路我们询问了许多家蒙古包汇聚的旅馆,果然都以“客满”告终,大雨中的草原,早已不再温情,冷风掀卷着我们的单衣,让人瑟缩。(草原的冷风和无旅馆可宿,为下文蒙古人的出现和住宿蒙古包做铺垫。)

就在大家一筹莫展时,看到了五六个矮小的蒙古包心生希望,可蒙古包旁并没有标志,可能是当地人自用的,抱着试试看的心情,我们走过去敲门。一个又瘦又高的蒙古人从中间那个最大最结实的蒙古包里钻了出来,我们赶忙表明来意,他用并不流利的汉语说“没问题,你们六个人刚好可以住在大的蒙古包里。”。我和妈妈打量着他说的那些小蒙古包,又矮又小,四处漏风,好像风一吹就要倒了似的。(蒙古包的矮小和四处漏风,对比突出大蒙古包的温暖舒适。)他转过头来,好像看出了我们的担心,笑了笑,说:“你们是外地人,不习惯,你们就住在这个大的吧!”说着,他钻进那个大蒙古包,招呼他的妻子和三个孩子搬着被褥到旁边的小蒙古包去了,又给我们拿来新新的被褥,招呼我们住进那个条件最好的大蒙古包。

“这不合适吧?”爸爸妈妈犯了难,皱起眉头。他笑着摊开手说: “没关系的,这是我们家,住哪都一样!你们有老人,有小孩,就住这个大的吧!”他一边招呼我们进去,一边用我们听不懂的蒙语交待家人去准备饭菜。

蒙古包内,我们品尝着手抓羊肉和香甜滚烫的奶茶,听着草原歌曲,载歌载舞蒙古包外,暴雨骤歇,满天星斗,不时传来牛羊的叫声,我陶醉了...... (大蒙古包内温馨热闹场景,突出蒙古人对游客的无微不至的关爱。)

第二天一早,走出蒙古包,天已大亮,艳阳高照,晴空万里,碧绿的草原更显辽阔,一如蒙古族人的胸怀。干净明亮的阳光洒在身上,暖意洋洋,一如蒙古包内的如沐春风,在这饱满的温暖中,我的心也变得清明起来。

( 指导老师:查知坊 )

【阅读提示】习作选视角独特,构思巧妙。小作者的观察点投向雨中的锡林郭勒草原,侧面描写了矮小的蒙古包和在大蒙古包内品奶茶吃手抓羊肉的场景,“以景衬人”衬托蒙古族人热情好客、宾客至上的品格。结尾文采飞扬,借景抒情,呼应文题。


² 依依还有新发现

依依:欣欣,我发现了同学们运用侧面描写的好方法,有以人衬人和以物衬人两种。这样写,会收到正面描写达不到的艺术效果,给读者留下更多的想象空间。太好了!

欣欣:说得好!希望同学们在今后的写作中把正面描写和侧面描写巧妙结合,写出更多的好文章。

六年级上册

1讲:选材新颖 侧面描写

训练点解读
☆☆本次习作训练点有两个:一是选材新颖,二是侧面描写。选材新颖是指要从身边的小事入手,选择新颖、与众不同的材料。侧面描写就是对描写对象进行间接地刻画描绘,或以人物映衬,或以环境烘托,或以事物渲染。习作时要了解侧面描写的方法并在文中合理运用。
习作题目
尊敬普通人

² 欣欣有话说

亲爱的同学们,今天我们要完成的习作内容是《尊敬普通人》,咱们先读懂题意,这是一篇写人的文章,写作对象是“普通人”,我们尊敬的不是流芳百世的人民英雄,不是“金光闪闪"的大腕明星,不是腰缠万贯的企业家,而是尊敬一切善良的普通人。要想写好这篇作文,我要送你几个小妙招!

² 妙招一:抓中心词普通人,确定写作对象:我们身边有许多普通平凡的人值得写,如不怕辛苦、不怕肮脏、美化城市的清洁工,帮助病危的老人交了住院费但不留名的雷锋,疫情期间为患者服务的医护人员,在烈日下建造大楼的建筑工人,马路上指挥交通的警察叔叔等等。

² 妙招二:抓住关键词尊敬,选择新颖素材。明确本次习作的主旨是表现普通人身上的闪光点,要从身边的小事入手,选择新颖的材料来突出普通小人物的品格和精神。

妙招三:运用侧面描写,塑造人物形象。选取人物相关的人、景和物进行间接地刻画描绘,或以人物映衬,或以环境烘托,或以事物渲染。


² 欣欣推名篇

名家名篇(一)

谢谢你,盛装莅临我的成长

汪微微

小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。侧面描写,形象写出男生跳远整齐有序、有活力,侧面烘托老师管理有方、组织有序。

对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多读书,每天练习毛笔字……

乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做得最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。通过对男生动作、神态描写,侧面衬托女孩有淑女气质,体现老师的教育有方。

多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。环境描写,把嘈杂的环境比作水流,生动写出女孩不受嘈杂环境的干扰,优雅娴静,超凡脱俗,侧面烘托老师教育有方所达到的效果。

原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。

【阅读提示】本文记叙了小学二年级时的班主任是一位不怒自威的退伍军人,作者没有直接对老师的外貌、动作和神态进行细致刻画,而是选取了三处侧面描写:男生挺拔的站姿、跳远整齐有序;老师女儿温婉优雅,有淑女气质,连最捣蛋的男生路过都屏声静气,不忍打扰。这种“以人衬人”的写法,视角独特,侧面衬托老师教育有方所达到的效果,也让读者领略了气质的美,给人耳目一新的感觉。细细品读,文中的老师教给学生的是气质,就像一个灵魂对另一个灵魂的唤醒,仿佛盛装莅临,这样的教育对学生的成长意义深远。

名家名篇(二)

顶碗少年

赵丽宏(原文有改动)

一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入迷了,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗在他的头顶上摇摇晃晃,却总是掉不下来。最后,是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误,让所有的观众都惊呆了。(侧面描写观众的反应,“惊呆”衬托顶碗少年第一次失误。)

台上顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整10只,一只不少。于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上。到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接艰难的转身。碗又在他头顶厉害地摇晃起来,观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。(“屏住气”“目不转睛”烘托表演的紧张气氛,善良的观众都期待他的成功。“捣蛋”“跳起摇摆舞”运用拟人的修辞,生动表现出这个动作的难度之高,碗摇晃地厉害。)少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来。

场子里一片喧哗。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。(观众的反应推动情节的发展。)一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,嘴里低声说了一句什么。(对老者寥寥几笔的描写勾画了老者的宽容和对少年的鼓励。老者亲切的“抚摸”给他带来了赞许和疼爱,“轻轻摇撼”给他传递了力量,“低声”的话语使他坚定了信心。)少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。

音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众,索性用手捂住了眼睛……这真是一场惊心动魄的拼搏!(运用比喻的修辞,形象地概括了少年完成动作的艰难程度,“惊心动魄”一词也写出当时观众们紧张的心情。)当那摞碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。(掌声是对顶碗少年乐观勇敢、坚持不懈精神的敬佩和赞美。)

在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每当想起,总会有一阵微微的激动。这位顶碗少年,当时的年龄和我相仿。我想,现在早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他不会在艰难曲折的人生上和艺术之路上退却。我确信,他是一个强者。

【阅读提示】文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度。文中对顶碗少年表演时的描写属于正面描写,而台下观众的反映和对“碗”的描写则是侧面烘托,两者结合,使少年乐观勇敢、坚持不懈的形象更加丰满。文章最后写顶碗少年两次失败后在白发老者的鼓励下,及时调整好心态,重拾信心,终于迎来了成功,跌宕的情节让读者有身临其境之感。


名家名篇(三)

苦趣

丁立梅

黄师傅是个挑夫,每天要上下黄山两趟,上午一趟,下午一趟。一趟承重二三百斤,挑着山上的所需,食物、水、蔬菜瓜果……山上的垃圾,也是靠他们一担一担挑下山的。

“年轻时,我一担能挑上三四百斤呢,现在年纪大了,挑少了。”黄师傅呵呵笑着,露出两排不算洁白齐整的牙。他站着,人半倚着担子。担子却不曾卸下,而是用根木棍子撑着。我仔细观察了一下,发现每个挑夫的手里,都有这样的一根木棍子。走路时,可当拐杖使。歇息时,可作靠依和支撑。

云雾一团一团袭过来,刚刚还是大晴天,转眼间飘起小雨。山峦隐约。碧树和红花,像在云雾中穿行,它们急急的,要奔着哪里去呢?瑶台仙境,不过这般吧。我和那人看得呆过去。(黄山天气说变就变,雨中的黄山变幻无穷,犹如仙境。这里的环境描写烘托出我与黄师傅交流时和谐美好的情景。它们急急的,要奔着哪里去呢?不正像黄师傅——黄山挑夫来无影去无踪的职业特点吗?同时,又映衬出黄师傅对大山了如指掌,对大山无比热爱。)

黄师傅看着我们发笑,他说,在这山上,什么时候看都是好看的,有太阳时看云,没太阳时看雾。四五月的天,看花。九十月的天,看叶。到冬天了,看雪。他的声音,沾着云雾的味道,和着草木的气息,令我不由得多看了他两眼。他约摸五十来岁,个子不高,瘦。眼睛不大,却有神得很,亮亮的,似夜露。

那会儿,我和那人正停在半山腰。下山路走得我们腿脚发软,实在走不动了,后悔着没坐缆车下山,却意外遇见一蓬一蓬的黄山杜鹃,下山之辛苦便变得无足轻重了。我盯着石凳后边的一棵黄山杜鹃看,花朵儿累累缀着,一枝花梗上,总有八九朵不等,呈欲放未放的姿态,好颜色呼之欲出。恰似女子犹抱琵琶半遮面,有娇羞之美。这里描述我们欣赏黄山杜鹃的美,映衬出黄师傅爱生活,爱自然。懂得美,懂得欣赏美。

黄师傅担着担子,路过我们身边。我们起初并未留意他,继续赏我们的花。他突然停下,递过来一句,这杜鹃花,这个时候最好看了。我惊喜他这么说,遂扭头看向他,问道,为什么呢?

你看呀,红颜色还都裹着嘛,饱饱的嘛,全开开来,颜色就淡了。

他的话让我听着高兴。花半开为最美,是我一直偏爱着的。

我和他很热乎地聊起来。知他从事挑夫这行当,已有二十八年之久。

“扁担初次挨到肩上,挑着才走了一小段路,肩上那火辣辣的滋味呀,就像用烙铁在烙呐。后来习惯了,也就好了。现在,我肩上的皮揭下来,都能直接做盔甲了。呵呵。”他说得很轻松,我听得却不轻松。我问:“我们单身人走着都吃力,你还要担着这么重的担子,每天爬上爬下,又苦又累,就没想过改行做其他的事么?”

“想啊,想过!”黄师傅的眼光落到他的担子上,久久的,没有挪开。那目光,有点类似于农民抚向他的庄稼,牧人抚向他的羊。

中途他的确改过行。他走家串户去收过荒货,也做过一段日子的泥瓦匠。后来,他还开过一家门市店,卖些日常所用,生意不错。但每当看到倚在墙角的扁担,他的心,便坐不住了,他听到大山在呼唤。

他就又进了山。每日里,在这大山里上上下下,他熟悉路边的每一块石头,每一棵树,每一种花。山里的小松鼠,和他也成了老熟人。他有时坐在石凳上吃干粮,有小松鼠就跳出来,嬉戏在他身旁。(多么有趣的描写!描写小松鼠在他身旁嬉戏,来表现黄师傅对大山的熟悉,是侧面描写中用事物渲染的方法)做挑夫虽苦,却自有它的妙趣,他割舍不了。

这大山多好啊,他这么感叹。复挑起他的担子,跟我们招呼一声,下山去了。他的身影,很快没进一团云雾里,和大山融为一体。

【阅读提示】本文作者将旅游黄山时遇到的挑夫黄师傅作为主人公,不仅刻画了他工作的辛苦,更重要的是描写他们以苦为乐的生活情趣,他们热爱大山,整个身心与大山融为一体,能不让人肃然起敬!文章对人物的描写细致入微,特点鲜明,尤其是多次使用侧面描写,文章增色不少,比如文章第三段描写雨中黄山犹如仙境仙境,第五段描写黄山杜鹃,将要开放时的娇羞之美,看似描写环境,其实更多的映衬出黄师傅爱大山,了解大山,热爱生活热爱自然的高雅生活情趣。为表现人物特点丰富人物形象,起到了举足若轻的作用。


名家名篇(四)

养一只羊等你回家

苇笛

“家里的被子天天都晒,晒得又暄又软,你们盖了,肯定暖和;纱窗也换了,玻璃也擦了,屋子里干干净净的;对了,家里养的山羊长得又肥又壮,等你们回来就杀…… ”絮絮叨叨地聊了半个小时,婆婆才恋恋不舍地挂了电话;挂电话前,婆婆还一再叮嘱,“早点回来啊!”放下电话,我走到窗边,向着西北方眺望,那是婆婆所在的地方。穿越了万水千山,我似乎看到了婆婆忙碌的身影,她生火、做饭、涮锅、洗锅,待到家里的一切安排妥当后,她牵起小羊走出家门,往草木茂盛的地方走去……

十多年前,新婚的我第一次随丈夫回老家过年。一听说我喜欢吃羊肉,婆婆立刻赶到集市上买了几斤,做了一锅香喷喷的红烧羊肉。吃饭时,婆婆了一边往我的碗里夹肉,一边叹息:“买的羊肉就是不行,以后还得自己养一只。”

第二年夏天,婆婆真的买了一只小山羊回家。从此,婆婆变得更加忙碌了,种地、种菜、喂猪、喂鸡,另外还要喂羊。每天无论多忙,婆婆总要将小羊牵出去,找一决野草鲜美的地方放羊。这时,婆婆也没闲着,而是不停割草,割下的青草晒干了,是山羊冬天的美食。除了吃草,婆婆家的山羊还时常吃点好东西,山芋啊、花生啊、黄豆啊……婆婆的精心照料,让小山羊长得膘肥体壮,一身白毛油光水滑。(侧面描写之以事物渲染:没有直接描写婆婆对我的爱与关心,而是通过描写她精心照料小山羊,小山羊长得膘肥体壮来表现婆婆为我忙碌,关心我。找野草鲜美的地方放羊;割青草,备山羊过冬;给山羊喂好吃的,这样做,只因儿媳爱吃羊肉。)

年根下,乡下多的是走村串户的羊贩子,一看到婆婆家的山羊,他们的眼睛就亮了起来,但任凭他们开出多高的价钱,婆婆都不卖,说:“羊是给我家儿媳妇养的。”(山羊好,价格再高也不卖。通过描写羊贩子喜欢婆婆养的羊,表现婆婆无微不至的关切之心)

果然,待我们一到家,婆婆就请人把羊杀了。于是,过年的几天里,羊肉就成了桌上的“主力”:清炖、红烧、爆炒……家养的羊肉真的鲜美无比。临走,大包小包的行李中,除了土特产,还有剩下的羊肉。后来,我曾用老家带来的羊肉做了一份清炖羊肉招待好友,直吃得她嘴角流油胃口大开,将一锅羊肉汤喝得丁点不剩,她打听哪里买来的?我回应道:“这是婆婆牌羊肉,独此一家,无处可买。”(侧面描写之以人物映衬,描写清炖羊肉好吃,朋友们交口称赞,表现婆婆对儿媳的真挚亲情)

孩于出世那年,我们没有回家过年。婆婆很失落:“不回来啊?还给你们养了只羊呢。”我笑了:“养了就养了啊,你和爸爸自己吃吧。”年年我们回家,虽说桌上摆满了羊肉,可婆婆却舍不得动上几筷子,这一次,她总可以吃个痛快了吧?可我没想到的是,过完年没几天,老家的一个邻居竟然找上门来,带来了大包大包的羊肉。原来,婆婆把羊杀了后,依然舍不得放在家里自己吃,正好邻居进城有事,她便托邻居将羊肉全都带了过来。那一刻,看着满满一大包的羊肉,我的心里充满了感激与温暖……

而今,每到夏天,婆婆依然要买只山羊,用心养着,然后,等我们回家过年。

我不知道,在这个世界上,关于爱,一共有多少种表达方式;但我知道,最朴素最深情的一种,就是养一只羊,等你回家。

【阅读提示】本文选材新颖,在人们眼里,婆媳关系是最难相处的。可本文却独辟蹊径,选择婆婆养羊,等待儿媳回家这一事例,贴近生活,刻画出婆婆细心周到,诚恳热情,关爱他人的性格特点,表现出婆婆对我无微不至的爱。作者正面描写婆婆关心我的的内容并不多,而颇费笔墨地描写婆婆怎样精心忙碌的养羊,小山羊如何肥美,同事们啧啧称赞羊肉好吃等,通过诸多侧面描写刻画出一位农村好婆婆形象。

² 依依也有生花笔

学生范文(一)

最美的母亲

20136班宋佳蔚

小站并不大,八点时,已显得冷冷清清。风呼呼地吹过站台,稀稀拉拉的几位旅客,正在排队等车。(环境烘托,描写小站的冷清宁静,既点明了故事发生的时间地点,又烘托出年轻的妈妈耐心地哄孩子时的不易。)

突然,一个婴儿的啼哭声打破了宁静,我转过脸向后望了望:离我不远,有一个小宝贝坐在婴儿车里,放声啼哭。也许是因为它承受不住这大风吧!起先,他的爸爸还耐心地哄着孩子:“乖,乖---”可孩子依旧在哭,爸爸无奈地摇摇头。(侧面描写以人物映衬,描写爸爸哄孩子时的无奈,烘托年轻妈妈的细心与耐心)

这时,孩子的妈妈走了过来,她弯下腰,揭开婴儿车棚的一角。或许担心孩子着凉吧,她双手把住两边的扶手,胖胖的身子探进婴儿车里:“宝宝乖,不哭,不哭。”好像有魔力似的,慢慢地,婴儿停止了啼哭。“宝贝真乖,车来了,我们就要回家喽!”她也许是用头抵住了宝贝的小额头吧,婴儿车里传来小宝贝“咯咯咯”的笑声。就这样,这位年轻的妈妈,身体一直前屈,头伸进帐子里,一直与孩子交流着,直到列车到达。

当这位妈妈站起来时,她的头发乱蓬蓬的,我发现她的脸上沁出了密密的汗。此时,我却认为她是天下最美的母亲。方寸之地,一位母亲,用她真挚的爱,让这冷清的江南小站沐浴在春天里。

(指导老师:王姣姣)

【阅读提示】这是小作者旅游中的一次见闻:婴儿的啼哭让年轻的爸爸束手无策,而年轻的妈妈耐心地哄孩子,与孩子交流,表现出母爱的伟大:爱得细致入微,爱得不顾自我。这篇文章除了直接描写年轻的妈妈外,还多处运用侧面描写,如开头冷清的车站环境描写,爸爸的无可奈何等,衬托出年轻妈妈平凡而又无私的爱。


学生范文(二)

暖溢蒙古包

201311 师苛馨

今年暑假,我们一行六人来到神往已久的锡林郭勒,开始了草原之旅。那天傍晚,我们离开热闹的镇子,继续赶路,苍茫的草原、灿烂的晚霞,徐徐的凉风,果然别有一番体味。突然,乌云盖顶,雷声隆隆,瞬间下起了瓢泼大雨,豆大的雨点砸在车窗上,溅起了一滩滩水花,车子缓缓行进,雨雾茫茫中天色渐晚,一车人都不由焦虑起来。(辽阔的锡林郭勒草原风光宜人,瓢泼大雨又给旅人增添了忧虑。)正值旅游旺季,天色又晚,我们的住宿还没着落,还不知寻找住处是否顺利。沿路我们询问了许多家蒙古包汇聚的旅馆,果然都以“客满”告终,大雨中的草原,早已不再温情,冷风掀卷着我们的单衣,让人瑟缩。(草原的冷风和无旅馆可宿,为下文蒙古人的出现和住宿蒙古包做铺垫。)

就在大家一筹莫展时,看到了五六个矮小的蒙古包心生希望,可蒙古包旁并没有标志,可能是当地人自用的,抱着试试看的心情,我们走过去敲门。一个又瘦又高的蒙古人从中间那个最大最结实的蒙古包里钻了出来,我们赶忙表明来意,他用并不流利的汉语说“没问题,你们六个人刚好可以住在大的蒙古包里。”。我和妈妈打量着他说的那些小蒙古包,又矮又小,四处漏风,好像风一吹就要倒了似的。(蒙古包的矮小和四处漏风,对比突出大蒙古包的温暖舒适。)他转过头来,好像看出了我们的担心,笑了笑,说:“你们是外地人,不习惯,你们就住在这个大的吧!”说着,他钻进那个大蒙古包,招呼他的妻子和三个孩子搬着被褥到旁边的小蒙古包去了,又给我们拿来新新的被褥,招呼我们住进那个条件最好的大蒙古包。

“这不合适吧?”爸爸妈妈犯了难,皱起眉头。他笑着摊开手说: “没关系的,这是我们家,住哪都一样!你们有老人,有小孩,就住这个大的吧!”他一边招呼我们进去,一边用我们听不懂的蒙语交待家人去准备饭菜。

蒙古包内,我们品尝着手抓羊肉和香甜滚烫的奶茶,听着草原歌曲,载歌载舞蒙古包外,暴雨骤歇,满天星斗,不时传来牛羊的叫声,我陶醉了...... (大蒙古包内温馨热闹场景,突出蒙古人对游客的无微不至的关爱。)

第二天一早,走出蒙古包,天已大亮,艳阳高照,晴空万里,碧绿的草原更显辽阔,一如蒙古族人的胸怀。干净明亮的阳光洒在身上,暖意洋洋,一如蒙古包内的如沐春风,在这饱满的温暖中,我的心也变得清明起来。

( 指导老师:查知坊 )

【阅读提示】习作选视角独特,构思巧妙。小作者的观察点投向雨中的锡林郭勒草原,侧面描写了矮小的蒙古包和在大蒙古包内品奶茶吃手抓羊肉的场景,“以景衬人”衬托蒙古族人热情好客、宾客至上的品格。结尾文采飞扬,借景抒情,呼应文题。


² 依依还有新发现

依依:欣欣,我发现了同学们运用侧面描写的好方法,有以人衬人和以物衬人两种。这样写,会收到正面描写达不到的艺术效果,给读者留下更多的想象空间。太好了!

欣欣:说得好!希望同学们在今后的写作中把正面描写和侧面描写巧妙结合,写出更多的好文章。

六年级上册

1讲:选材新颖 侧面描写

训练点解读
☆☆本次习作训练点有两个:一是选材新颖,二是侧面描写。选材新颖是指要从身边的小事入手,选择新颖、与众不同的材料。侧面描写就是对描写对象进行间接地刻画描绘,或以人物映衬,或以环境烘托,或以事物渲染。习作时要了解侧面描写的方法并在文中合理运用。
习作题目
尊敬普通人

² 欣欣有话说

亲爱的同学们,今天我们要完成的习作内容是《尊敬普通人》,咱们先读懂题意,这是一篇写人的文章,写作对象是“普通人”,我们尊敬的不是流芳百世的人民英雄,不是“金光闪闪"的大腕明星,不是腰缠万贯的企业家,而是尊敬一切善良的普通人。要想写好这篇作文,我要送你几个小妙招!

² 妙招一:抓中心词普通人,确定写作对象:我们身边有许多普通平凡的人值得写,如不怕辛苦、不怕肮脏、美化城市的清洁工,帮助病危的老人交了住院费但不留名的雷锋,疫情期间为患者服务的医护人员,在烈日下建造大楼的建筑工人,马路上指挥交通的警察叔叔等等。

² 妙招二:抓住关键词尊敬,选择新颖素材。明确本次习作的主旨是表现普通人身上的闪光点,要从身边的小事入手,选择新颖的材料来突出普通小人物的品格和精神。

妙招三:运用侧面描写,塑造人物形象。选取人物相关的人、景和物进行间接地刻画描绘,或以人物映衬,或以环境烘托,或以事物渲染。


² 欣欣推名篇

名家名篇(一)

谢谢你,盛装莅临我的成长

汪微微

小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。侧面描写,形象写出男生跳远整齐有序、有活力,侧面烘托老师管理有方、组织有序。

对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多读书,每天练习毛笔字……

乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做得最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。通过对男生动作、神态描写,侧面衬托女孩有淑女气质,体现老师的教育有方。

多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。环境描写,把嘈杂的环境比作水流,生动写出女孩不受嘈杂环境的干扰,优雅娴静,超凡脱俗,侧面烘托老师教育有方所达到的效果。

原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。

【阅读提示】本文记叙了小学二年级时的班主任是一位不怒自威的退伍军人,作者没有直接对老师的外貌、动作和神态进行细致刻画,而是选取了三处侧面描写:男生挺拔的站姿、跳远整齐有序;老师女儿温婉优雅,有淑女气质,连最捣蛋的男生路过都屏声静气,不忍打扰。这种“以人衬人”的写法,视角独特,侧面衬托老师教育有方所达到的效果,也让读者领略了气质的美,给人耳目一新的感觉。细细品读,文中的老师教给学生的是气质,就像一个灵魂对另一个灵魂的唤醒,仿佛盛装莅临,这样的教育对学生的成长意义深远。

名家名篇(二)

顶碗少年

赵丽宏(原文有改动)

一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入迷了,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。

一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗在他的头顶上摇摇晃晃,却总是掉不下来。最后,是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上,两个人一会儿站起,一会儿躺下,一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间,那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误,让所有的观众都惊呆了。(侧面描写观众的反应,“惊呆”衬托顶碗少年第一次失误。)

台上顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来,扫起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,还是金边红花白瓷碗,整整10只,一只不少。于是,音乐又响起来,碗又高高地顶到了少年头上。到最后关头了,又是两个人叠在一起,又是一个接艰难的转身。碗又在他头顶厉害地摇晃起来,观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了,几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋,突然跳起摇摆舞来。(“屏住气”“目不转睛”烘托表演的紧张气氛,善良的观众都期待他的成功。“捣蛋”“跳起摇摆舞”运用拟人的修辞,生动表现出这个动作的难度之高,碗摇晃地厉害。)少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来。

场子里一片喧哗。台上,顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠,他有些不知所措了。还是那一位姑娘,走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了,演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。(观众的反应推动情节的发展。)一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下,他的手里,依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前,脸上微笑着,并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年,然后抚摩着少年的肩胛,轻轻摇撼了一下,嘴里低声说了一句什么。(对老者寥寥几笔的描写勾画了老者的宽容和对少年的鼓励。老者亲切的“抚摸”给他带来了赞许和疼爱,“轻轻摇撼”给他传递了力量,“低声”的话语使他坚定了信心。)少年镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众鞠了一躬。

音乐第三次奏响了!场子里静得没有一丝声息。有一些女观众,索性用手捂住了眼睛……这真是一场惊心动魄的拼搏!(运用比喻的修辞,形象地概括了少年完成动作的艰难程度,“惊心动魄”一词也写出当时观众们紧张的心情。)当那摞碗又剧烈地晃动起来时,少年轻轻抖了一下脑袋,终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。(掌声是对顶碗少年乐观勇敢、坚持不懈精神的敬佩和赞美。)

在以后的岁月里,不知怎的,我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一次的演出,每当想起,总会有一阵微微的激动。这位顶碗少年,当时的年龄和我相仿。我想,现在早已是一位成熟的杂技艺术家了。我相信他不会在艰难曲折的人生上和艺术之路上退却。我确信,他是一个强者。

【阅读提示】文章描写了顶碗少年三次表演的过程,紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。(1)抓住少年表演时的动作、神情进行描写,表现顶碗表演动作的高难度;(2)具体描写了观众观看表演时的反应,突出表演的扣人心弦;(3)采用了拟人的手法对“碗”进行描写,不仅体现了表演的难度之大,还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写,突出表现了杂技表演的紧张程度。文中对顶碗少年表演时的描写属于正面描写,而台下观众的反映和对“碗”的描写则是侧面烘托,两者结合,使少年乐观勇敢、坚持不懈的形象更加丰满。文章最后写顶碗少年两次失败后在白发老者的鼓励下,及时调整好心态,重拾信心,终于迎来了成功,跌宕的情节让读者有身临其境之感。


名家名篇(三)

苦趣

丁立梅

黄师傅是个挑夫,每天要上下黄山两趟,上午一趟,下午一趟。一趟承重二三百斤,挑着山上的所需,食物、水、蔬菜瓜果……山上的垃圾,也是靠他们一担一担挑下山的。

“年轻时,我一担能挑上三四百斤呢,现在年纪大了,挑少了。”黄师傅呵呵笑着,露出两排不算洁白齐整的牙。他站着,人半倚着担子。担子却不曾卸下,而是用根木棍子撑着。我仔细观察了一下,发现每个挑夫的手里,都有这样的一根木棍子。走路时,可当拐杖使。歇息时,可作靠依和支撑。

云雾一团一团袭过来,刚刚还是大晴天,转眼间飘起小雨。山峦隐约。碧树和红花,像在云雾中穿行,它们急急的,要奔着哪里去呢?瑶台仙境,不过这般吧。我和那人看得呆过去。(黄山天气说变就变,雨中的黄山变幻无穷,犹如仙境。这里的环境描写烘托出我与黄师傅交流时和谐美好的情景。它们急急的,要奔着哪里去呢?不正像黄师傅——黄山挑夫来无影去无踪的职业特点吗?同时,又映衬出黄师傅对大山了如指掌,对大山无比热爱。)

黄师傅看着我们发笑,他说,在这山上,什么时候看都是好看的,有太阳时看云,没太阳时看雾。四五月的天,看花。九十月的天,看叶。到冬天了,看雪。他的声音,沾着云雾的味道,和着草木的气息,令我不由得多看了他两眼。他约摸五十来岁,个子不高,瘦。眼睛不大,却有神得很,亮亮的,似夜露。

那会儿,我和那人正停在半山腰。下山路走得我们腿脚发软,实在走不动了,后悔着没坐缆车下山,却意外遇见一蓬一蓬的黄山杜鹃,下山之辛苦便变得无足轻重了。我盯着石凳后边的一棵黄山杜鹃看,花朵儿累累缀着,一枝花梗上,总有八九朵不等,呈欲放未放的姿态,好颜色呼之欲出。恰似女子犹抱琵琶半遮面,有娇羞之美。这里描述我们欣赏黄山杜鹃的美,映衬出黄师傅爱生活,爱自然。懂得美,懂得欣赏美。

黄师傅担着担子,路过我们身边。我们起初并未留意他,继续赏我们的花。他突然停下,递过来一句,这杜鹃花,这个时候最好看了。我惊喜他这么说,遂扭头看向他,问道,为什么呢?

你看呀,红颜色还都裹着嘛,饱饱的嘛,全开开来,颜色就淡了。

他的话让我听着高兴。花半开为最美,是我一直偏爱着的。

我和他很热乎地聊起来。知他从事挑夫这行当,已有二十八年之久。

“扁担初次挨到肩上,挑着才走了一小段路,肩上那火辣辣的滋味呀,就像用烙铁在烙呐。后来习惯了,也就好了。现在,我肩上的皮揭下来,都能直接做盔甲了。呵呵。”他说得很轻松,我听得却不轻松。我问:“我们单身人走着都吃力,你还要担着这么重的担子,每天爬上爬下,又苦又累,就没想过改行做其他的事么?”

“想啊,想过!”黄师傅的眼光落到他的担子上,久久的,没有挪开。那目光,有点类似于农民抚向他的庄稼,牧人抚向他的羊。

中途他的确改过行。他走家串户去收过荒货,也做过一段日子的泥瓦匠。后来,他还开过一家门市店,卖些日常所用,生意不错。但每当看到倚在墙角的扁担,他的心,便坐不住了,他听到大山在呼唤。

他就又进了山。每日里,在这大山里上上下下,他熟悉路边的每一块石头,每一棵树,每一种花。山里的小松鼠,和他也成了老熟人。他有时坐在石凳上吃干粮,有小松鼠就跳出来,嬉戏在他身旁。(多么有趣的描写!描写小松鼠在他身旁嬉戏,来表现黄师傅对大山的熟悉,是侧面描写中用事物渲染的方法)做挑夫虽苦,却自有它的妙趣,他割舍不了。

这大山多好啊,他这么感叹。复挑起他的担子,跟我们招呼一声,下山去了。他的身影,很快没进一团云雾里,和大山融为一体。

【阅读提示】本文作者将旅游黄山时遇到的挑夫黄师傅作为主人公,不仅刻画了他工作的辛苦,更重要的是描写他们以苦为乐的生活情趣,他们热爱大山,整个身心与大山融为一体,能不让人肃然起敬!文章对人物的描写细致入微,特点鲜明,尤其是多次使用侧面描写,文章增色不少,比如文章第三段描写雨中黄山犹如仙境仙境,第五段描写黄山杜鹃,将要开放时的娇羞之美,看似描写环境,其实更多的映衬出黄师傅爱大山,了解大山,热爱生活热爱自然的高雅生活情趣。为表现人物特点丰富人物形象,起到了举足若轻的作用。


名家名篇(四)

养一只羊等你回家

苇笛

“家里的被子天天都晒,晒得又暄又软,你们盖了,肯定暖和;纱窗也换了,玻璃也擦了,屋子里干干净净的;对了,家里养的山羊长得又肥又壮,等你们回来就杀…… ”絮絮叨叨地聊了半个小时,婆婆才恋恋不舍地挂了电话;挂电话前,婆婆还一再叮嘱,“早点回来啊!”放下电话,我走到窗边,向着西北方眺望,那是婆婆所在的地方。穿越了万水千山,我似乎看到了婆婆忙碌的身影,她生火、做饭、涮锅、洗锅,待到家里的一切安排妥当后,她牵起小羊走出家门,往草木茂盛的地方走去……

十多年前,新婚的我第一次随丈夫回老家过年。一听说我喜欢吃羊肉,婆婆立刻赶到集市上买了几斤,做了一锅香喷喷的红烧羊肉。吃饭时,婆婆了一边往我的碗里夹肉,一边叹息:“买的羊肉就是不行,以后还得自己养一只。”

第二年夏天,婆婆真的买了一只小山羊回家。从此,婆婆变得更加忙碌了,种地、种菜、喂猪、喂鸡,另外还要喂羊。每天无论多忙,婆婆总要将小羊牵出去,找一决野草鲜美的地方放羊。这时,婆婆也没闲着,而是不停割草,割下的青草晒干了,是山羊冬天的美食。除了吃草,婆婆家的山羊还时常吃点好东西,山芋啊、花生啊、黄豆啊……婆婆的精心照料,让小山羊长得膘肥体壮,一身白毛油光水滑。(侧面描写之以事物渲染:没有直接描写婆婆对我的爱与关心,而是通过描写她精心照料小山羊,小山羊长得膘肥体壮来表现婆婆为我忙碌,关心我。找野草鲜美的地方放羊;割青草,备山羊过冬;给山羊喂好吃的,这样做,只因儿媳爱吃羊肉。)

年根下,乡下多的是走村串户的羊贩子,一看到婆婆家的山羊,他们的眼睛就亮了起来,但任凭他们开出多高的价钱,婆婆都不卖,说:“羊是给我家儿媳妇养的。”(山羊好,价格再高也不卖。通过描写羊贩子喜欢婆婆养的羊,表现婆婆无微不至的关切之心)

果然,待我们一到家,婆婆就请人把羊杀了。于是,过年的几天里,羊肉就成了桌上的“主力”:清炖、红烧、爆炒……家养的羊肉真的鲜美无比。临走,大包小包的行李中,除了土特产,还有剩下的羊肉。后来,我曾用老家带来的羊肉做了一份清炖羊肉招待好友,直吃得她嘴角流油胃口大开,将一锅羊肉汤喝得丁点不剩,她打听哪里买来的?我回应道:“这是婆婆牌羊肉,独此一家,无处可买。”(侧面描写之以人物映衬,描写清炖羊肉好吃,朋友们交口称赞,表现婆婆对儿媳的真挚亲情)

孩于出世那年,我们没有回家过年。婆婆很失落:“不回来啊?还给你们养了只羊呢。”我笑了:“养了就养了啊,你和爸爸自己吃吧。”年年我们回家,虽说桌上摆满了羊肉,可婆婆却舍不得动上几筷子,这一次,她总可以吃个痛快了吧?可我没想到的是,过完年没几天,老家的一个邻居竟然找上门来,带来了大包大包的羊肉。原来,婆婆把羊杀了后,依然舍不得放在家里自己吃,正好邻居进城有事,她便托邻居将羊肉全都带了过来。那一刻,看着满满一大包的羊肉,我的心里充满了感激与温暖……

而今,每到夏天,婆婆依然要买只山羊,用心养着,然后,等我们回家过年。

我不知道,在这个世界上,关于爱,一共有多少种表达方式;但我知道,最朴素最深情的一种,就是养一只羊,等你回家。

【阅读提示】本文选材新颖,在人们眼里,婆媳关系是最难相处的。可本文却独辟蹊径,选择婆婆养羊,等待儿媳回家这一事例,贴近生活,刻画出婆婆细心周到,诚恳热情,关爱他人的性格特点,表现出婆婆对我无微不至的爱。作者正面描写婆婆关心我的的内容并不多,而颇费笔墨地描写婆婆怎样精心忙碌的养羊,小山羊如何肥美,同事们啧啧称赞羊肉好吃等,通过诸多侧面描写刻画出一位农村好婆婆形象。

² 依依也有生花笔

学生范文(一)

最美的母亲

20136班宋佳蔚

小站并不大,八点时,已显得冷冷清清。风呼呼地吹过站台,稀稀拉拉的几位旅客,正在排队等车。(环境烘托,描写小站的冷清宁静,既点明了故事发生的时间地点,又烘托出年轻的妈妈耐心地哄孩子时的不易。)

突然,一个婴儿的啼哭声打破了宁静,我转过脸向后望了望:离我不远,有一个小宝贝坐在婴儿车里,放声啼哭。也许是因为它承受不住这大风吧!起先,他的爸爸还耐心地哄着孩子:“乖,乖---”可孩子依旧在哭,爸爸无奈地摇摇头。(侧面描写以人物映衬,描写爸爸哄孩子时的无奈,烘托年轻妈妈的细心与耐心)

这时,孩子的妈妈走了过来,她弯下腰,揭开婴儿车棚的一角。或许担心孩子着凉吧,她双手把住两边的扶手,胖胖的身子探进婴儿车里:“宝宝乖,不哭,不哭。”好像有魔力似的,慢慢地,婴儿停止了啼哭。“宝贝真乖,车来了,我们就要回家喽!”她也许是用头抵住了宝贝的小额头吧,婴儿车里传来小宝贝“咯咯咯”的笑声。就这样,这位年轻的妈妈,身体一直前屈,头伸进帐子里,一直与孩子交流着,直到列车到达。

当这位妈妈站起来时,她的头发乱蓬蓬的,我发现她的脸上沁出了密密的汗。此时,我却认为她是天下最美的母亲。方寸之地,一位母亲,用她真挚的爱,让这冷清的江南小站沐浴在春天里。

(指导老师:王姣姣)

【阅读提示】这是小作者旅游中的一次见闻:婴儿的啼哭让年轻的爸爸束手无策,而年轻的妈妈耐心地哄孩子,与孩子交流,表现出母爱的伟大:爱得细致入微,爱得不顾自我。这篇文章除了直接描写年轻的妈妈外,还多处运用侧面描写,如开头冷清的车站环境描写,爸爸的无可奈何等,衬托出年轻妈妈平凡而又无私的爱。


学生范文(二)

暖溢蒙古包

201311 师苛馨

今年暑假,我们一行六人来到神往已久的锡林郭勒,开始了草原之旅。那天傍晚,我们离开热闹的镇子,继续赶路,苍茫的草原、灿烂的晚霞,徐徐的凉风,果然别有一番体味。突然,乌云盖顶,雷声隆隆,瞬间下起了瓢泼大雨,豆大的雨点砸在车窗上,溅起了一滩滩水花,车子缓缓行进,雨雾茫茫中天色渐晚,一车人都不由焦虑起来。(辽阔的锡林郭勒草原风光宜人,瓢泼大雨又给旅人增添了忧虑。)正值旅游旺季,天色又晚,我们的住宿还没着落,还不知寻找住处是否顺利。沿路我们询问了许多家蒙古包汇聚的旅馆,果然都以“客满”告终,大雨中的草原,早已不再温情,冷风掀卷着我们的单衣,让人瑟缩。(草原的冷风和无旅馆可宿,为下文蒙古人的出现和住宿蒙古包做铺垫。)

就在大家一筹莫展时,看到了五六个矮小的蒙古包心生希望,可蒙古包旁并没有标志,可能是当地人自用的,抱着试试看的心情,我们走过去敲门。一个又瘦又高的蒙古人从中间那个最大最结实的蒙古包里钻了出来,我们赶忙表明来意,他用并不流利的汉语说“没问题,你们六个人刚好可以住在大的蒙古包里。”。我和妈妈打量着他说的那些小蒙古包,又矮又小,四处漏风,好像风一吹就要倒了似的。(蒙古包的矮小和四处漏风,对比突出大蒙古包的温暖舒适。)他转过头来,好像看出了我们的担心,笑了笑,说:“你们是外地人,不习惯,你们就住在这个大的吧!”说着,他钻进那个大蒙古包,招呼他的妻子和三个孩子搬着被褥到旁边的小蒙古包去了,又给我们拿来新新的被褥,招呼我们住进那个条件最好的大蒙古包。

“这不合适吧?”爸爸妈妈犯了难,皱起眉头。他笑着摊开手说: “没关系的,这是我们家,住哪都一样!你们有老人,有小孩,就住这个大的吧!”他一边招呼我们进去,一边用我们听不懂的蒙语交待家人去准备饭菜。

蒙古包内,我们品尝着手抓羊肉和香甜滚烫的奶茶,听着草原歌曲,载歌载舞蒙古包外,暴雨骤歇,满天星斗,不时传来牛羊的叫声,我陶醉了...... (大蒙古包内温馨热闹场景,突出蒙古人对游客的无微不至的关爱。)

第二天一早,走出蒙古包,天已大亮,艳阳高照,晴空万里,碧绿的草原更显辽阔,一如蒙古族人的胸怀。干净明亮的阳光洒在身上,暖意洋洋,一如蒙古包内的如沐春风,在这饱满的温暖中,我的心也变得清明起来。

( 指导老师:查知坊 )

【阅读提示】习作选视角独特,构思巧妙。小作者的观察点投向雨中的锡林郭勒草原,侧面描写了矮小的蒙古包和在大蒙古包内品奶茶吃手抓羊肉的场景,“以景衬人”衬托蒙古族人热情好客、宾客至上的品格。结尾文采飞扬,借景抒情,呼应文题。


² 依依还有新发现

依依:欣欣,我发现了同学们运用侧面描写的好方法,有以人衬人和以物衬人两种。这样写,会收到正面描写达不到的艺术效果,给读者留下更多的想象空间。太好了!

欣欣:说得好!希望同学们在今后的写作中把正面描写和侧面描写巧妙结合,写出更多的好文章。







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