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四年级上期语文复习(基础知识)
发布时间:2019年01月07日 17:59    作者:gxyx288    浏览次数   



(一)  基础部分


复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。

北师大版教材从基本知识来分,有音、字、词、句、段等。从基本能力来分,有阅读感悟,有表达运用(口语交际、习作)等。复习时,我们应依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括,帮助学生梳理。同时,要点面结合,将单项训练与综合练习结合起来,总结方法,形成知识的体系。

一、字

四年级学生仍然有比较重的识字任务。北师大版小学语文第七册要求学生认识210个生字,会写180个生字。经过三年半的学习,孩子们的识字能力有了进一步的提高,基本能独立画出应该掌握的生字新词,然后自学。在教学中,我发现正确拼读,认清字形,记忆字形是学生识字、写字的难点和关键。小学生往往只对一个生字作大体轮廓的识记,而不大注意观察其中的细节。这正是他们拼错音,写错字的原因之一。还有不少学生写字的态度不够认真。姿势不正确,速度快,字迹潦草。这也是导致他们写错字的又一原因。复习中,我们要把写字的这些易错点抓好,可运用汉字的造字规律,如形声字一部分表声一部分表意等方法。激发学生学习汉字的兴趣,帮助他们读准字音、记牢字形、领悟字义。

综观本期教材和试卷,在生字方面的考查有以下几个方面:

1、我会查字典。

学生在自学生字时,查字典是必不可少的一个途径。综观以前的试卷,在这类考查中往往会要求能写出生字的大写字母、部首,了解音序查字法和部首查字法的步骤,能够在词语或句子中为生字选择正确的义项。

2、根据生字,选择正确的读音。

在本期单元测试中,这种题型在基础部分没有单独出现,但是在阅读题中有所涉及。尤其是课内阅读的重点篇目,很有可能出现这样的考查。平翘舌音、鼻边音和前后鼻韵的区分,以及一些常见的拼写错误,都有可能成为考查的对象。

3、看拼音写词语

(1)每学期出现的双音节生词一向都是这类题的考查重点。经过整理,我们发现写字表中由两个一类字组成的词有:

恭恭敬敬 谦虚 谨慎 懒惰 关键 抵偿 研究 吩咐 描绘

俊秀 灿烂 避免 诱惑 骄傲 仿佛 垃圾 污浊 皱眉 增减

构筑

(2)一些含有易错生字的常见词语也应成为我们的复习重点,比如:

自豪 激动 红旗 干脆 闪耀 拳头 严肃 喂食

(3)语文天地中“我的摘录笔记”中出现的词语,我们在复习时也不应忽视,尤其要注意加横线的词语。

(4)语文天地中分类收集的四字词语及课文中和单元主题有关的词语有时也会成为看拼音写词语的考察对象。如语文天地(二)中的有关“月”“明”的成语填空,语文天地(十)中的成语积累。

(5)除此之外,本期要求背诵的课文也有可能成为这种题型的考查对象。比如《爱我中华》《美丽的集邮册》《下雪的早晨》,题目有可能将一些学写过的生字、生词以拼音的形式出现,要求看拼音补充完整。

4、辨析同音字

辨析同音字是中小学语文学习的难点,正确的辨析可以有效地提高学生对生字的识记水平和运用能力,减少错别字。在复习中,我们要从字义的差别上入手指导学生,紧紧抓住表义的部分把握字义。

比如,在本册出现的同音字就有:“漆”和“膝”、“卷”和“券”、“震”和“振”、“既”和“即”、“祥”和“详”、“芒”和“茫”,“健”和“键”等,在教材第五单元语文天地(书49页)和第九单元语文天地(书95页)都出现过“选择恰当的字填进( )里”,这就是对同音字的考查。

另外,有时,在辨字组词的题型中,也会出现对同音字的辨析。

5、辨析形近字:

形近字,顾名思义就是字形相近的字,因此我们应该在分析字形的基础上进行分辨,学会用字义区别字形,尤其注重书上“语文天地”及试卷上出现过的,也包括日常教学中出现的易混淆的字。

主要考查方式有:

(1)从( )中选字组词。

(2)比一比,组词语。如在教材十一单元语文天地(书119页)、。

(3)有时,也会以改错字的形式出现。

6、辨析多音字

多音字要在一定的语言环境中,根据词语的意思确定多音字的字音。离开具体的语境,单独的、孤立地记忆读音就毫无意义,这在教材中已经反复提过,一定要让学生注意吐白里的文字。在本册生字表与认字表中出现的多音字有:落、都、间、露、空、差、散、待、弹。

在多音字考查的方面,也是形式多样:比如多音字组词,给多音字选择正确的读音,连线,根据语境选择读音等等。如在教材十二单元语文天地(书128页)。

二、词语

字是为词服务的。经过三年半的学习,学生已经有了一定量的词语积累。在语文学习中,词语方面我们重在理解和运用,以熟练读出、正确书写为最基本的要求,还要能用多种方法理解词义,最后要能熟练、恰当使用所学过的词语进行表达。在复习时,要通过多种形式,帮助学生掌握识记、理解、运用要领。训练形式可以有看拼音写词语、组词、成语积累、选词填空、解释词语、词语归类、词语搭配、写同义词或反义词、补充四字词语等。

1、成语的巩固复习:

为了突出本期教材中成语的重要,在此特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹,是人们长期以来使用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成,一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:井底之蛙。因此,学习成语不仅能积累词汇,而且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面,另外如果能恰当地使用它,会使语言更精练,更形象生动,提高我们的写作水平。因此在复习时我们应特别注意主体课文中重点理解的成语和语文天地中出现的成语,包括教材第二单元语文天地(书17页)和语文天地摘录笔记中出现的划线成语。

主要考查方式有:

(1)填空,将成语补充完整。

(2)仿照例子填写成语。

(3)根据成语意思写成语。

(4)按要求将成语分类,如半期测评第三题。

(5)将划横线部分换成成语。

(6)写出有近义词的成语。

(7)选成语填句子。

(8)写出带……的成语。

如 “写出带动物名称的成语”,或者语文天地中积累的“写出带月(明)字的成语”等等。

2、理解词语

词语的理解在四年级教学过程中是一个重点,在预习时,我通常让孩子们通过查字典等方式理解词语。有了平时的基础训练,日积月累,学生就很容易掌握方法。在复习中我归纳了四种方法:一是联系上下文的理解,二是利用工具词典理解,三是联系生活实际理解,四是引导学生在自己的摘录笔记中,结合本单元主题对词语、成语做一些归类、比较。有了平时的沉淀,加之在复习中老师的归类复习和反复强化的方式,这样就可以降低学习的难度了。

考查形式有:

(1)结合课文内容判断词语的意思:教材四单元语文天地(书第36页)

(2)选词填空。

(3)为句子中的词语换一个近义词。

(4)根据意思写出词语。如在试卷单元测评(八)。

(5)根据词语不同的含义造句。

(6)给词语选择正确的意思:多在阅读题中出现。

3、词语搭配

(1)连线。

(2)改正词语中搭配不当的词。

4、词语的归类:

(1)给出一定数量的词语,划去其中不同类的词。

(2)词语的分类。如半期测评第三题。

5、近、反义词

词语的复习还少不了近义词、反义词。主要考查方式有:

(1)从句子中选词填空。

(2)从括号里勾出恰当的词语。这种题大多用在近义词的考查上,并出现在阅读题中,结合具体的语境来理解。

6、叠词的运用:

在主体课文中出现过许多叠词形式。如:《毽子里的铜钱》黑漆漆、亮晶晶、香喷喷、笑呵呵、空落落、热烘烘;《瑞雪图》毛茸茸、白茫茫、蓬松松、沉甸甸。形式有:ABB、AABB、ABAB 。在本期单元测评中,依然对叠词的掌握情况进行了考察,但大多是在阅读题中有所涉及。

三、句子

有了词语的基础,句子的复习就很简单了。句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。

考查方式:

1、仿写句子

四年级的学生已形成句子的概念。本期仿写句子,在语文天地中都可以看到这样的形式。我在教学中,首先让学生熟读句子,然后给出句子的上半句,引导学生自己完成句子。要求他们必须前后一致。在练习写句子时,我们首先要训练学生把句子写得更加完整、具体、生动。其次还要注意语文天地中的各种仿写句子的形式。教材一单元、二单元、五单元、六单元的语文天地都出现过这样的仿句练习。其目的都是为了让学生围绕中心句把句子写具体,或者学会体会关键词语在表情达意方面的作用。

2、将句子补充完整:

题目会出现一些句子成分,要求学生将缺失的成份补充完整。

比如:____________真是美极了。

3、加恰当的词语,使句子的意思表达得更具体:

比如:骏马在草原上___________奔跑。

4、关联词运用

复习时,先让学生说说我们学过的关联词,记忆固定搭配,并通过口头造句体会关联词的内在含义及用法。如:有表因果的“因为……所以……”;有表假设的“如果……就……”;有表转折的“虽然……但是……”;有表条件关系的“既然……就……”;有表递进关系的“不仅……还……”等关联词。考查的形式有:

(1)选关联词填空。如 单元测评(八)第五题。

(2)用关联词把两个句子连起来。如单元测评(九)第五题。

5.修改病句

修改病句是又一个难点。不过训练得法,对提高学生的表达能力很有好处。复习中,除了切实解决好基础训练中的典型病句外,还可以让学生从各自的习作中相互查找出有代表性的病句,并加以修改,再引导他们总结改病句的方法:一是读,了解句子大意。二是找,找毛病之所在。小学阶段常见的病句有成分残缺、前后矛盾、意思重复、搭配不当、语序颠倒、用词不当、不合事理、分类不当等。三是改,修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。因此,修改前必须读懂句子,明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要仔细检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,要对症下药。改的方法有删、补、调、换。学生应掌握几种基本修改符号。修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的,出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导,并对学生出现的病句作及时修改。

6.修辞方法,认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果。

四年级上册已涉及到的修辞手法有:

(1)、比喻:比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

( 2)、拟人:拟人是借助想象力,把事物当作人来写。

( 3)、设问:为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答,即自问自答。

( 4)、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

其中,依然以比喻和拟人为主,尤其是比喻。要求学生能找出文章中的比喻句,知道句子将什么比做什么,并能够仿造例句写比喻句。

复习的时候,应从课本入手,让学生寻找、积累,开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动,提高学生的学习复习兴趣和水平。本册书中的《走月亮》、《草原》、《美丽的集邮册》、《林中乐队》都出现了关于比喻句和拟人句的练习。《谁说没有规则》一课中多次出现了设问句。

7、句子排列,把秩序混乱的几句话按照正确的顺序排列成一段话。

8、按要求改写句子:

考查方式有:

(1)扩句、缩句。

(2)改“被”字句、“把”字句。

(3)句式转换(重点是反问句、陈述句的相互转换)。

9、古诗及名言警句的积累:

内容包括:

(1)本册教材中要求背诵的课文有《古诗二首》、《爱我中华》、《美丽的集邮册》、《下雪的早晨》。第二单元《古诗二首》中的两首古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》则应要求人人都能默写,并且标点无误。

(2)分主题熟练掌握语文天地中出现的名言警句与谚语。学生要能够熟读运用。

考查形式:

(1)补充谚语,并写感受。如半期测评第七题。

(2)补充诗句,并填空。

(3)用直线将对应的诗句或谚语连起来。

(4)默写,有可能是默写全诗,也有可能是要求学生写出题目中描述情境相对应的诗句。

比如《暮江吟》,写出描写傍晚时分,江畔美景的句子:________,________。再如《爱我中华》第二小节,单独默写三个句式接近的句子。这就要求学生除了能背诵、会写古诗中已学过的生字,还要求学生对古诗的含义和描写的情境有一定的掌握,所以应该是以主体课文中出现的古诗作为考查对象。

(5)看拼音,写句子。

题目有可能将一些学写过的生字、生词以拼音的形式出现,要求看拼音补充完整。


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