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教师手记
  • 美术线上教学多元评价

    2020年06月25日 gxyx143

    2020年初的这场疫情,让线上教学瞬间成为社会热议的话题。线上直播课堂、网络资源微课成为了教与学的“新宠”。于是,停课不停学的线上教学成为老师们教研的新阵地,面对这突如其来的变化,老师如何让应对?学生的学习效果如何?是否有相应的教学反馈和评价体系呢?在现有的直播教学教学案例中,老师们在网授课的设计与实施过程中投入了极大的精力,模拟课堂、在线互动、布置作业、批改作业、边实践边学习、细化微课的制作、将能...

  • 基于智能时代视野下学校美育——馆育共育策略探究

    2020年06月25日 gxyx210

    基于智能时代视野下学校美育——馆育共育策略探究刘成虎西安高新第一小学摘要:如今智能技术一方面为人们的生活带来便利的同时,另外一方面也限制了人们的思维,忽视了人们的视觉体验。因此处于智能时代背景下,学校教师应当如何展开美育教育,更好地将馆育共育策略有效落实到学校美术教育中,帮助学生适应智能时代的生活,这是当前非常值得考虑的问题,本文进一步分析美术教育在如今智能时代的现状,然后提出馆育共育基本实施...

  • ​《G调旋律视唱》教学设计

    2020年06月25日 gxyx163

    ​G调旋律视唱教学设计   课例说明:   五线谱,是目前世界上,普遍采用的记谱方法,更是每一位触碰音乐的人首选。要接触和学会音乐知识,可以说五线谱是为我们打开音乐世界大门的钥匙,而枯燥的理解学习,是不能够真正感知五线谱,儿童处于心理和生理发展的特殊阶段,根据儿童的心智特征和学习特点,应当教会他们轻松牢固的掌握五线谱知识,因此在音乐教学中,尝试努力创造一种寓教于乐的艺术氛围,调动学生学习音乐的积极性,...

  • 《我怎样长大》观摩心得

    2020年06月25日 gxyx163

                                                                《我怎样长大》观摩心得      本周我所聆听的是由刘志华老师教授的五年级下册二声部歌曲《我怎样长大》,      课堂是从四三拍感受声势律动开始的,教师通过钢琴弹奏四三拍节奏,学生跟随音乐舞动切合歌曲的节拍,在为之后学习歌曲做了铺垫,在感受节拍时,教师引导学生体会四三拍强弱关系,从节奏的角度去让学生感受歌曲的情绪。      在本课中教师通过不同的音...

  • 《游子吟》听课心得

    2020年06月25日 gxyx163

                                                   《游子吟》听课心得     本次所聆听的是来自夏红丹老师所执教的《游子吟》一课。本课学生通过教师引导创设情境在情境中进行教学,在这一课中能够感受到教师对学情的精准把握,教学思路的层次分明,脉络清晰,在教学中能够紧密围绕本课重难点进行教学,给学生留下了非常深刻的印象。     本课中夏老师突出学生实践体验,通过多种方法感知歌曲,学生对歌曲有了更深入的了解。夏老...

  • 音乐教师转岗培训

    2020年06月25日 gxyx163

    2019-2020学年第二学期西安高新第一小学“名校+”教育联合体音乐教师转岗培训工作总结为梦起航 踏歌而行 根据《高新区教育局关于体音美教师转岗培训工作通知》精神,针对西安高新第一小学“名校+”教育联合体内教育现状,进行为期四周的转岗培训,本次的转岗培训是围绕培养转岗教师快速进入音乐教师角色,全方位平衡发展,在此基础上设立了声乐、钢琴、合唱指挥、教育教学四个目标,通过此次的培训,转岗老师们都收获良多。声乐...

  • 工作总结

    2020年06月25日 gxyx163

    2019-2020学年度第二学期工作总结                                                                                                                                                                    音乐组 刘明雷光阴似箭,日月如梭,眨眼间一学期的教学工作又即将结束了。作为年轻教师,本人在本学期内担任四年级的音乐教学工作。回首一学期的音乐教学工作,有一定的成绩,但也有一定的不足。在这里,我对自己这一...

  • 个人工作总结

    2020年06月25日 gxyx215

    ​本学期工作总

  • 期末工作总结

    2020年06月24日 gxyx41

  • 2019-2020第二学期工作总结

    2020年06月24日 gxyx221

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